小学语文个性化教育的前瞻性思考

杨小龙

摘 要:随着小学生价值观念的多元化发展,小学教育越来越突显出教育的紧迫性和重要性。正如我国著名儿童教育家叶圣陶所说:“生活就如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盛而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇。”

关键词:小学语文 个性化教育 前瞻性

对于现在的小孩来说,智力上几乎没有多大的差别,也就是说先天都很不错,而关键的问题在于后天的引导和培养。这个是现代小学教学所必须面对的挑战和思考的关键点。

一、个性化教育的重要性

个性就是个体差异所表现出来的与众不同的思维方式和行为习惯的综合表现形式。个性化教育的宗旨就是要提升学生的个性良好发展的教育。它有两个前提:一是发现并尊重学生的现有个性;二是提供有利于学生个性提升的物质条件。个性化教育简单来说就是在发现和尊重受教育者现有个性,最大限度地促进受教育者的智能、活动能力、情感意志等素质,最终形成优良个性的教育。个性化教育的终极目的就是培养个性化的人,而教育个性化是实现个性化教育,培养个性化人的过程。

二、小学语文课堂教学和课外教学的完美结合

《语文课程标准》明确指出:工具性和人文性是语文课程的基本特点,而现代人文教育的根本目标就是让学生做进步的现代人。爱因斯坦也说过:“要使你的学生看到、感受到、触摸到他们不懂的东西,在他们面前产生疑问,如果能做到这一点,你的事情就成功了一半”。因此,必须通过教师的个性化设计来完成小学生的个性化发展。

1.多开展课外活动刺激和感化小孩子对自然的进一步认知。比如,春天的时候看看小草发芽,和各种各样的花朵等等。按照自然规律的变化,达到激发小孩子提问题的勇气和胆量。

2.使课外活动在课堂上进一步思考。比如说小孩子看见春天的花朵可以进行花朵的描述,学生述说自己的想法时,小学生强烈的表现欲得到了满足,得到老师和大家的认可,因为这样的学习为他带来了愉悦,他可以自由表达自己所知、所见、所感。

3.留下一些相关的课外作业,提供一个给小孩子自己探索的空间,进一步按照自己的个性走,实现自己所想要达到的真正目的。学生是真正自我解读,自我感悟,我们应尊重学生独特的感受,使他们充分经历学习的过程。

三、让学生回归生活、主动学习,使学习其乐无穷

据心理学研究表明:小学儿童的有意注意时间短,无意注意占优势。这个是小学语文老师必须掌握的一个要点,所以应该给学生一个良好的环境,让其在大自然的熏陶下健康成长,更加充满对自然的好奇,实现一种生活中处处皆是风景的美好教案,这个是老师在课堂上不可能发挥出来的。这样还可以更快速的提高小学生的阅读和写作的能力,学生因为自己的好奇心而不断的涉猎课外书籍,也因此有了写作的意愿,这就是一种自然的感情流露,是一种顺其自然的教学方式。因为兴趣是最好的老师,有了生活兴趣,学习知识才有动力。有了生活兴趣,学习就是一种享受。

其实,伴随着孩子成长的群体是同龄人。所以,同龄人之间的交流必将是互相达到彼此共鸣的一个优良的环境,实际上也就是要通过交流创造这样的环境,实现畅所欲言的交流,达到真正学习的目的。这是一种至高的学习境界,相信这样培养出来的学生必将是有竞争力的学生。

总之,脱离了生活实际的小学语文教学都是失败的,也不能将孩子真正从一张白纸上刻画出完美的图画。只有将现实生活与语文教学有机的结合起来,使学生在生活过程中学习积累,不断的思考和总结,才能培养出属于祖国真正需要的新一代优秀的个性化人才。

作者单位:通渭县常河镇王家庄小学