近年来关于红色资源研究述评

刘家桂

[摘要]近年来，我国学术界对红色资源的研究取得了可喜的成果，特别是随着构建社会主义核心价值体系的提出以后．红色资源的研究引起了专家学者更为广泛的关注，研究逐渐深入。专家学者的研究成果为今后红色资源的深入研究提供了良好基础。在新时期红色资源研究中存在着一些值得重视的问题，需要有关研究人员共同努力，以期取得更加丰硕的研究成果。

[关键词]红色资源；研究成果；存在问题；述评

一、研究现状

学术界关于红色资源的研究是从本世纪才开始的．2002年7月，谭冬发、吴小斌在《老区建设》上发表《“红色资源”与扶贫开发》最早提出了“红色资源”这一概念，并在文中对红色资源的含义进行了表述。此后，学者们从不同角度、运用不同分析方法，对红色资源的现实意义及重要作用进行了较深入的探讨和系统研究，发表了相关论文50余篇。取得了比较丰富的研究成果，引起了有关部门及领导的重视。

归结起来．近年来红色资源研究有如下特点：首先，高校教师是红色资源研究的主力军。尽管参与红色资源研究的有社科院、党校等单位的研究人员。也有部队的将军及干部学院的领导，还有相关部门的研究人员和中小学教师，但研究人员中80％以上为高校教师，这是红色资源研究得以持续和发展壮大的主力军。其次．研究成果的针对性强。高校教师主要注重红色资源在大学生思想政治教育中的作用、在校园文化建设中的地位、在大学生爱国主义精神和民族精神教育中的价值、在社会主义核心价值体系教育中的功能等研究。部队研究者主要注重红色资源转化为强大的精神支柱研究。政府机关研究人员主要注重利用红色资源促进地方社会经济发展方面研究。再次，研究涉及领域较宽泛．产生了一系列较高水平的研究成果。在专家学者的研究中。对红色资源的丰富内涵、红色资源的教育特点和功能、红色资源的精神实质、红色资源的时代价值、红色资源的社会经济价值、红色资源的现实意义等进行了比较深入的研究。不少学者立足我国独特的红色资源，从不同角度、以独特视角对红色资源在新时期的重要作用进行了深入挖掘和探讨，从而得出了许多闪烁着智慧之光的结论，产生了一些高水平的研究成果。其中有李康平的《红色资源开发与社会主义核心价值体系教育》《红色资源教育与高校思想政治教育》，朱文泉、陈国令的《把红色资源转化为强大的精神支柱》，李小三的《整合红色资源，创新培训理念》，吴秀清的《利用本土资源，推进青少年思想道德教育》，刘争先的《红色资源在大学生爱国主义教育中的价值及运用》。王德承的《利用红色资源对学生进行民族精神教育》等。在构建社会主义核心价值体系的大背景下，为了把中国红色资源转化为教育教学资源，更好地发挥红色资源在新时期的教育作用。从而进一步加快社会主义现代化建设的步伐，进而实现建设和谐社会的宏伟目标，有必要把近年来我国理论界对红色资源研究的经验及成果加以梳理和概括，以期进一步拓展对红色资源这一命题的研究深度。

二、专家学者研究的主要观点

1关于红色资源的特征和红色资源的教育特点

红色资源的特征及红色资源的教育特点是红色资源研究中的两个值得注重的基本问题，它们既有联系，又有区别，不能混为一谈。

刘争先认为，红色资源的特征主要表现在四个方面：一是资源的民族性，二是内涵的传承性，三是构成的综合性，四是功能的多样性。

李振东、王姣艳认为，红色资源的教育特点可以概括为：一是资源丰富，形式多样；二是真实生动，感染力强；三是与时俱进．价值永恒。

2关于红色资源在高校思想政治教育中的作用

以中国革命道路、革命文化、革命精神为内涵的红色资源，是中国共产党宝贵的精神财富，也是高校进行思想政治教育的宝贵资源。在高校思想政治教育中．红色资源的运用具有德育价值和独特优势。

李康平指出．红色资源是中国共产党领导中国人民在长期艰苦卓绝的革命实践中创造的。积极推进红色资源的开发及其在高校思想政治教育工作中的运用，拓展和丰富高校思想政治教育的资源。这是用先进思想文化占领高校主阵地，加强和改进高校革命传统教育和民族精神教育的重要方面。新的历史条件下研究与开发红色资源，应根据红色资源的内涵特征，紧密结合构建社会主义和谐社会的伟大实践和加强改进大学生思想政治教育的现实需要。牢牢把握中国革命道路、革命文化、革命精神这些基本内涵。他认为，在高校思想政治教育中有效地运用红色资源．必须开发、提炼好红色资源，努力形成有特色的“红色教育产品”。

张颢认为，红色资源作为宝贵的精神财富，在当前高校思想政治教育中发挥着极其重要的作用．是其他教育形式所无法替代的。具体而言，主要表现在六个方面：一是丰富并发展了高校思想政治教育的内容：二是给高校思想政治教育提供了有效的方法和途径：三是有助于坚定大学生的理想信念，提升大学生的政治责任感：四是有助于净化校园人文环境，引导大学生树立正确的人生观价值观；五是有助于激发大学生的创新意识和进取精神：六是有助于培育大学生的民族精神和爱国情感。

王员、曾绍东认为，运用红色资源进行思想政治教育，必须坚持“三个原则”：一是探索体验式教育方法；二是构建全方位、多渠道的教育模式；三是健全政府、学校、家庭、社会相结合的教育体系。

耿琪指出．利用红色资源对大学生加强思想政治教育应注意三个问题：一是要挖掘深度创新形式。二是要注意资源整合．三是要贴近大学生的实际。

张德亮认为，作为与大学生紧密相连的校园文化对思想政治教育有着不可忽视的重要作用，是德育教育贴近学生、贴近生活的一大工程。优秀的校园文化是一种潜在的教育力量，它不一定有明显的具体要求，却以深刻而持久的作用影响着校园人的思想、情感或内心世界，使其形成牢固的道德观念、崇高的思想品质和积极向上的人格精神。将高校拥有的红色资源与校园文化所具有的特殊德育功能紧密结合起来，高校思想政治教育将会取得非常显著的成效。

三、研究现状简要述评

以上研究成果从不同的视角和层面。对近年来我国红色资源的时代意义及教育功能进行了比较全面的分析和概括．对新形势下发挥红色资源的政治、经济、文化和教育作用具有十分宝贵的参考价值，也为红色资源的深人研究奠定了坚实的理论基础。通过对上述观点的分析，可以看出。虽然专家学者对这一问题的研究成果较丰富，阐释问题的力度也较深刻。但是红色资源的研究仍存在一些不足之处，需要进一步深入挖掘和探讨。

1准确理解和把握红色资源的内涵。力争达到认识的一致性

我们发现，专家学者在理解“红色资源”内涵上既有他们的共性，又有他们的差异。共性是他们都认为，红色资源包含了精神和物质两个层面的内容。差异主要是在时间段上，有的专家学者认为，红色资源是在革命斗争中形

成的。有的专家学者认为红色资源是在革命斗争和建设实践中形成的。我们认为，红色资源是指中国共产党在领导中国人民争取民族独立、国家解放的奋斗历程中所形成的伟大革命精神及其载体，并以革命旧址遗址、革命文物、革命精神、理想信念等物质和精神形式表现出来的资源。这种表述更符合红色资源的本意。

2对红色资源研究的力度需要加大。研究范围尚需不断拓宽

就近年来的红色资源研究来看。尽管专家学者们发表了几十篇论文，有些质量也较高，但我们发现。在红色资源研究方面，目前尚没有专著问世，也没有对建国近60年来如何开展红色资源教育及取得的教育效果做总结性研究．这些需要有关研究人员以后给以足够重视和深入研究。就研究范围来看。目前主要集中在红色资源对大学生教育作用的研究，至于红色资源对中小学生、对全民教育作用的研究不够深入，红色资源的政治、经济、文化、社会功能的研究需要进一步深化。就参与研究的人员来看，表现为社会上相关部门比如说博物馆、纪念馆、展览馆等人员参与的缺乏，做历史、社会、心理等方面的研究专家学者参与不够。在这一研究领域百家争鸣的氛围尚欠缺。

3对红色资源转化为教育教学资源的机制和路径需要深入探索

红色资源是我们党和国家的宝贵财富．也是对当代青年进行思想政治教育的宝贵教育教学资源。目前在这方面做的系统研究不够。研究红色资源的存在形式、特点，红色资源转化为教育教学资源的路径、方式和机制．结合时代特征深入挖掘和提炼红色资源蕴含的精神特质，创新和开发适合青年学生心理发展和学习特点的教育教学方式，将革命传统教育融入社会主义核心价值体系的构建和教育之中。努力提高思想政治教育的针对性和有效性，发挥红色资源的强大感染力、冲击力，进而起到以史明理、形象直观、昭示未来的教育作用，是需要专家学者今后深入探索的问题。

[参考文献]

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