教育职责缔造母亲多重身份

陈　喆

摘要：福禄培尔曾说：“国民的命运，与其说是操在掌权者手中，倒不如说是握在母亲的手中。因此我们必须努力启发母亲——人类的教育者。”教育职责使得母亲在孩子成长以引导者、平等相处的朋友、孩子学习的榜样和孩子的欣赏者等不同的身份出现，但是它不是母亲身份的最终表现和全部内涵，母亲在教育过程中还要不断的学习，不断地调整自己的身份来实现教育效果的最大化，最优化。

关键词：母亲身份；教育职责；教育过程

苏霍姆林斯基在《家长教育学》一书中说：“行业、专业、工作，有数十种，上百种，许许多多：有的是修铁路，有的是盖房子、有的是种庄稼、给病人治病、缝衣服等，但是有一种包罗万象的、最复杂和最高尚的工作，对所有人来说都是一样的，而同时在每个家庭中又各自是独特的、不会重样的工作，那就是对人的养育和造就。”（苏霍姆林斯基，1982）在家庭里，由于母亲的十月怀胎及分娩后的哺乳与照顾，使她与孩子建立了牢固的生物本能的自然联系，因此母亲成为这一职责的主要担负者，尤其是婴幼儿时期，母亲的爱抚、关心是孩子最需要的。然而，很多母亲都没有意识到自己在孩子的养育和教育中承担着何种身份，甚至认为孩子是包袱是累赘。其实孩子恰恰是母亲一生最伟大的杰作，培养出一个优秀的人也是母亲对社会最大的贡献。世界著名发明家爱迪生，物理学家相对论创造者爱因斯坦，我国著名音乐家冼星海，文学家老舍等，都受益于母亲的教诲。这些都说明母亲在家庭教育中具有重大的作用。

当然正如苏霍姆林斯基所说教育孩子是一门复杂又独特的学问，它需要每一位母亲或即将成为母亲的女性认真学习。

一、学会与孩子平等相处，懂得倾听孩子，尊重孩子的意愿

“倾听”是一种非常好的教育方式，因为倾听对孩子来说是在表示尊敬，表达关心，这也促使孩子去认识自己和自己的能力。如果孩子感到他能自由地对任何事物提出自己的意见，而他的认识又没有受到轻视和奚落，这样可以促使他毫不迟疑、无所顾忌地发表自己的意见。先是在家里，然后在学校，将来就可以在工作上、社会中自信勇敢地正视和处理各种事情。（卡尔维特，2004）要建立一种积极健康的家庭沟通交流关系，应该改变父母是决策人，孩子是接受者这样僵化的家庭角色的分配。父母在家庭教育中应该懂得进行角色交换，每一个家庭成员都可以对他表述的愿望予以积极的辩解。当孩子能够参与讨论家里的通常是成年人的问题时，他们方才能够更好地理解父母，而父母一方面可以調动孩子的主动性，使自己清楚地认识孩子的才干，另一方面可以得到有关自己教育的反馈信息。（卡尔威特，2004）对孩子应一视同仁，把他们当作要好的朋友来对待。这样可以平等地进行交流。

二、学会引导孩子，培养孩子良好的习惯

教育不是灌输，也不是强制压迫更不是包办代替，母亲应该学会针对孩子具体问题，来适时进行引导，做到“润物细无声”。在孩子的成长道路上母亲首先要引导孩子积极的认识事物，培养孩子对于事物的认知兴趣，激发孩子求知欲。同时，还应该培养孩子良好的习惯，包括孩子的自主自立能力，如自理能力和独立精神，再者阅

读习惯、讲礼貌的习惯等。通过强化的方式，巩固孩子良好的习惯，消除孩子不好的习惯。

三、学会树立榜样，为孩子创设良好的教育环境

有人说“孩子的心灵是一块奇怪的土地，播上思想的种子，就会获得行为的收获；播上行为的种子，就能获得习惯的收获；播上习惯的种子，就能获得品德的收获；播上品德的种子，就能得到命运的收获。”（卡尔维特，2004）对于人生刚刚开始的孩子，母亲的身影便是最好的教材。母亲的一言一行、一举一动都会成为子女模仿的对象。因此，母亲要注意自己的言行，严于律己，以身作则，提高自身的素质，为子女树立一个好的榜样。同时也要为孩子营造一个良好的环境，环境能够影响一个人的言行举止，尤其是对成长中的孩子，他从小接触到的环境会在他的内心深处打下烙印，这种影响是不知不觉的，在人们成年以后就会慢慢显露出来。（木村久一，2005）中国古代有一个“孟母三迁”的故事就是一个最好的范例。因此应当站在替孩子着想的角度对他们的成长

环境及玩伴的品行进行慎重地选择。

四、学会欣赏孩子，培养孩子的自信心，锻炼孩子的独立能力

“幼小的生命来到这个大千世界，由于他们的弱小，他们会感到束手无策。但是，尽管他们是那么的脆弱，仍然有勇气进行各种尝试，学习各种方法，使自己适应，使自己能够融入世界之中。我坚信，不管儿子现在有多么弱小，他终有一日会成为能够在世界中立足的强者。我付出全部的爱去帮助他来尝试融入这个新世界，让他去学习他不懂的东西。”（卡尔维特，2004）

卡尔维特的话给了我们很多启示，孩子毕竟还太弱小，在人生中会遇到很多难题，父母不应用大人的眼光去衡量他，应该尽可能地帮助和支持他，允许他们行为的稚嫩和不足，相信孩子，放开手，学会欣赏，学会鼓励。因为“夸”不仅仅表明了父母的信任，同时也坚定了孩子的信心，只有让孩子充满信心，他们才能面对未来的挑战。只有让孩子充满了信心，父母才能培养出优秀的人才。

教育职责使得母亲在孩子成长以引导者、平等相处的朋友、孩子学习的榜样和孩子的欣赏者等不同的身份出现，但是它不是母亲身份的最终表现和全部内涵，正如《早期教育与天才》一书中所说的：在教育的过程中，所有的人都扮演了两种角色，一种是被教育者，一种是教育者。对母亲来说也是如此。母亲在教育过程中还要不断的学习，不断地调整自己的身份来实现教育效果的最大化，最优化。

参考文献

[1][德]卡尔·威特著，刘恒新译．卡尔维特的教育[M]．北京：京华出版社，2004．

[2][日]木村久一著，唐欣译．早期教育与天才[M]．北京：中国文史出版社，2005．

[3][苏]瓦.阿.苏霍姆林斯基著，杜志英等译．家庭教育学[M]．北京：中国妇女出版社，1982．

[4]张潋，李菊，任欢迎．浅析母亲在孩子教育发展中扮演的主要角色[J]．中国科教创新导刊，2008，（27）．

作者简介：陈喆（1980- ），女，河南荥阳人，河南大学艺术学院2006硕士级研究生，研究方向：音乐教育。