轻松快乐地做教师

张海洋

在教师为烦琐的、重复的工作身心疲惫的时候,我想说,我们教师也可以活得更轻松一些。我总认为,我们教师的工作可以再技巧一些、智慧一些、艺术一些,工作也就会高效一些。

好习惯

看书的习惯。常看一些关于学科专业发展、教育教学理论以及高雅文娱生活等方面的书。专业方面的书要常看,高雅文娱生活的书要天天读。不管每天有多么忙碌,只要得空,随手拿起身边的书读读,让自己的思想和心情与文字一起跌宕起伏,难道不是一种很好的放松和调适吗?

动笔的习惯。动笔既是把思想转化为文字的过程,更是把思想进行整理、提炼和升华的过程。上完课后,写写反思;活动完后,写写体会;工作完后,写写总结;有了想法,就写成论文或著作……当动笔成为习惯之后,写作的过程就是一种酣畅淋漓的倾诉;当写的东西成为大家相互交流的经验,那就是分享。

积累的习惯。善于对教学常规工作经验和方法进行积累,将使工作环节得到优化;善于对教学素材和实验数据进行积累,将使成果的价值和意义得到提升;善于对工作体验和生活感悟进行积累,教学内容会变得更加生动……积累,将使工作从重复变得精炼,从烦琐变得从容,从简洁变得丰富,从单调变得生动。

小智慧

堵与疏。我们都有过这样的经历:因为观点不同,大家争得面红耳赤;因为结果与理想有了一点偏差,自己对自己耿耿于怀;因为学生犯了错误,那就像触犯天条一样不可饶恕……你越是想让事情朝着想要的方向走,你就会想法设法地去堵,而你越想堵就越会洪水泛滥。尝试改变一下,变堵为疏,事情就会出现新的转机。在学生工作上,经常要面对各种烦琐劳心的小事,有时改变一下策略,既可以让自己感到轻松,也可以给学生更多的、自由翱翔的空间。

大与小。“求大、求全、求到位”,是很多教师的工作风格:在学科教学上,希望面面俱到,前前后后的东西全部倒给学生,生怕有所遗漏;在学生能力培养上,希望学生一步到位,甚至拔苗助长;在学生思想工作上,希望每一个学生都按照优生的标准要求自己,都能铸成最好的形状……教师总是想做大事,但又总是顾此失彼,留下“经常讲、经常练、经常教,还是经常错”的遗憾。细节决定成败,再高的大厦也是由一块块小砖砌成。当自己在工作上遇到挫折时,不妨想想在细节上出了什么问题,有哪些细节需要优化。坚持做好小事,你将一步步走向目标的顶端,收获属于你自己的成功和快乐。

加与减。教师的工作特点是琐碎和繁多,既要抓好教学组织和学生思想工作,也要参与学校管理、活动组织等工作,还要不断地进行业务培训和学习。往往是这件事情还没做完,另外一件事情又来了,可谓穷于应付。教师身心疲惫,更多地是因为把精力全耗在了常规工作上,工作缺少挑战性和创造性。把一件事当一件事来面对,你是在用加法做自己的事情;而当你把很多事当一类事来面对,你是在用减法做自己的事情。其实,很多事情都有内在的联系和规律,多讲究方法和艺术,既可以解放自己,也可以解放学生。

责任编辑潘孟良