与时俱进，实现英语教师的可持续发展

唐山玉

面对21世纪的挑战,传统的教育思想和观念已逐渐不能适应社会的需求。教师必须要不断地学习和提高,才能跟得上时代前进的步伐。

新的形势要求英语教师要有更高的英语教学业务素质:不但要有较好的思想品德,热爱英语教育事业,懂得外语教学理论,掌握外语教学方法,而且还要有精深的英语知识和各方面的英语技能。然而,英语教师的现状是不能令人满意的,是不能够完全适应英语教学改革和发展的需要。他们的业务素质仍有很大的提升空间,应该通过各种形式的继续教育,对存在的问题进行改进。

一、英语教师的英语语言知识水平有待提高

首先,教师要对英语语言知识教学在全部英语教学中的地位和作用有一个清醒的认识:它是全部英语教学的基础,是综合英语运用能力的有机组成部分。在教学过程中,让学生学习和掌握语音规则、拼写规则、语法规则、语义规则、语用规则等基础语言知识,有利于提高英语学习的效率,促进他们英语实际运用能力的培养。

我们不应该只满足于教材范围内的英语语言知识。掌握扎实、精深和丰富的英语语言知识是一个合格的英语教师的前提条件之一。我们应该进一步学习和掌握基础英语语言知识,还要掌握精深广博的英语语言国家文化背景知识,自觉加强中外文化修养,拓宽知识面,努力使学生了解英语国家文化,不断拓宽他们的文化视野,同时加深对本民族文化的理解,进而发展跨文化交际的意识和能力。

二、进一步提高英语教师的听、说、读、写等能力

为什么一些英语教师连很简单、常用的英语口语都说得不够得体?为什么一些英语教师不能用英语来组织课堂教学?为什么一些英语教师听不懂原版的语言材料……

要解决以上的问题,英语教师就要多听一些真实的、不同风格的和不同形式的英语听力材料,要注重“输入”的真实性、多样性和经常性。在组织教学和授课时要尽量坚持使用英语,在实际生活和工作中抓住一切机会讲英语,另外还应力求把口语的流利性、准确性和得体性结合起来。同时要坚持多看英语书籍,多读英语报,多读一些各种题材的英语文章,并坚持英语写作和翻译练习。只有这样做才能够全方位地提高自身运用英语的能力。

三、缺乏对现代教育技术的正确运用

尽管我们正在实施新的《英语课程标准》,并采用了新教材,但一些教师由于缺乏现代教学的意识和运用现代教育技术的能力,在教学实际中仍然固守着陈旧的教学观念,采取单一的教学方法,仍然是“穿新鞋、走老路”。

英语教师要把先进的教学理念融入教学实践中,应该充分利用现代教育技术,拓宽学生学习和运用英语的渠道。在条件允许的情况下,英语教师应做到:①利用音像和网络资源等,丰富教学内容和形式,提高课堂教学效果;②利用计算机和多媒体教学软件,探索新的教学模式,促进个性化学习;③合理地开发和利用广播电视、英语报刊、图书馆和网络等多种资源,为学生创造自主学习的条件。

四、英语教师的科研创新能力亟待加强

科研创新能力,包括具备扎实的外语教学理论知识,掌握现代外语教学的新方法,有较强的钻研能力和创新能力,要求教师从经验型教师向研究型教师转变。

其实,教师的日常教学活动是丰富多彩、绚丽多姿的,教师在教学中展现自己,在活动中塑造自己,在行为中成就自己,而这点点滴滴的细节和事件能构成和筑起教师充实的职业生涯和美妙的事业人生。

我们提倡教师进行叙事研究。因为叙事研究是一项立足于教师自身的教育活动的研究。教师的叙事研究所叙述之事就是教师在日常生活、课堂教学、研究实践等活动中曾经发生或正在发生的事件。它是真实的、情境性的,具有非常强大的感染力,对教学有着更实际的指导意义。叙事研究有助于教师更深刻地认识自己、反思自己和提升自己,使自己逐渐成为具有创新精神的研究型教师。

教师只要能够与时俱进,通过继续教育提高自身的专业素养,全身心投入于教学与学习之中,努力摸索出适合自己的教学与学习方法,不断地实现自身的专业发展,其结果无疑会对英语教学产生积极的影响。

参考文献:

[1] 全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)[M].北京:北京师范大学出版社,2001:30.

[2] 《全日制义务教育英语课程标准(实验稿)》解读[M].北京:北京师范大学出版社,2002:82-83.

[3] 王松林.中学英语教师继续教育的意义与课程设置的原则[J].中学外语教与学,2002(5).