网络环境对英语教学的影响

梁艳红

网络多媒体为学生提供了切实的文化背景、丰富的语言信息及浓厚的语言氛围,使学生置身于相当真实的语言环境、特定的生活主题中,促使他们用恰当的语言来表达自己对某种情景的感受、看法,获得了良好的直观效果,增

强了学生学习英语的兴趣,提高了他们的学习热情,提高了英语教学效果。

网络多媒体教学有利于创设情境对话

网络多媒体利用声、光、影等特点,从生活特点出发,以学生的心理作为影射语言的中心,更能提高学生的兴趣,减少时间,提高效率。更能为学生建构语言意义提供足够的空间。例如教授初中英语八年级(下)Unit 1 “Will people have robots?”,这个单元涉及到将来时态,谈论到未来的世界可能会出现的一些新生事物。农村的学生见识不广,对外界的认知也不多,这些抽象的科幻事物是他们绞尽脑汁也想象不到的。我利用网络媒体的手段查找到相关的资料和图片,在课堂上进行展示,学生便顺势发挥丰富的想象,畅所欲言,从中学会了将来时态的用法,掌握了将来时态的结构,拓展了思维,激发了学习热情。课前教师也可向学生提出一些问题,让他们自己上网搜寻资料或信息。在兴趣的引导下,学生能积极主动地学习,每个学生都动手动脑,肯定会有不同的看法或见解,展开讨论时,学生的语言水平得到了提高,人文素质也得到了提高。

网络多媒体教学有利于学生合作学习

在七年级下册Unit 12 “Dont eat in class”的教学中,我播放了几个视频片段,然后由学生分组讨论,归纳出一些不雅行为:arrive late for class/ run in the hallways/ eat in the hallways/ eat in the classroom/fight等。同时引导学生结合生活实例,列举出违反公共道德的行为,就势导入can 和cant用法,最后再结合网络视频展现真实的情境主题,巩固have to 和has to的用法。在网络媒体教学下,学生是主体,教师的职责就是顺势引导,它改变了以往在课堂上教师讲解过多、忽视学生的创造力的现象。网络环境下要求教师尽量营造一种平等、民主、和谐的课堂气氛,以提问的方式激发学生的认知需要,以讨论的方式解决认知冲突,使学生自觉修改认知结构,从而培养自我分析能力和解决问题的能力。

网络环境更有利于协作学习

美国教育心理学家Lindgren认为,教师成为相互交往的中心,并使所有成员都相互交往,这样效果最好。网络环境能拉近师生关系,氛围更加轻松、简易。例如在七年级(下)Unit 4 “I want to be an actor”的课堂教学中,教师先提问:“What is her job?What does she want to be?Why does she want to be?...”然后针对多媒体所提供的各种职业及工作的地方、工作的性质,要求学生围绕主题分角色表演。接受能力相对快的两组学生作示范,然后把这两组学生分别安插在全班的各个小组,这样接受快的学生和接受慢的学生搭配,互动上台表演。学生们在互动中产生了浓厚的兴趣,忘记了胆怯,获得了成功的满足。在不同小组的轮流表演过程中,学生们自然就掌握了如何详细描述某种职业,从而掌握wear/ in+颜色/ put三者的区别,也了解了tell / say/ speak / talk 的用法。

网络多媒体教学有利于阅读能力的培养

“阅读理解不是读者感知文字的意义,而是读者赋予文字以意义。”初中英语学到八年级(下)时,教材难度加大,语法难了,还增加了大量的阅读材料。面对篇幅长、词汇量多、语法深的阅读材料,学生学习起来较为吃力。网络多媒体则为我们呈现了大量的有形材料,给读者提供了无形的想象空间。例如在八年级(下)Unit 2中的阅读材料“Maybe you should be learn to relax”的教学中,我在网络多媒体的平台上组织学生进行讨论:Many children are under pressure in Chinese,for example... American and British children do many after-school activities to relax. 再思考:What differences between them? Why? When do you feel pressure? What should you do to relax? 最后总结:Pressure is a serious problem in the world, we should find ways to relax.通过以上讨论、思考、总结三个环节后,再展示课文中的阅读材料,让学生在阅读过程中找出语法点和词组加以分析交流。这种自主阅读方式让学生的能力得到极大的提高。

网络多媒体在初中英语教学中的运用,很大程度上培养了学生的观察能力、记忆能力、思维能力、想象能力以及操作能力。多媒体网络教育对拓宽学生知识面、开阔学生视野也起了很大作用。学生在教室、计算机房或电子阅览室选择网上读物进行阅读,可谓广阔天地,大有作为;通过多媒体写作,上传文章与同学们交流,体验成功,真是其乐无穷。总之,利用多媒体网络教育,特别是CAI课件在教学中的运用,能大大吸引学生的注意力,让学生在轻松愉快的氛围中积极主动地学习,有助于学生各方面素质的培养。

责任编辑魏文琦