浅谈独立学院学生就业竞争力的培养

[摘要]毕业生的就业问题是近年来的重点、热点问题。独立学院更应重视提升学生就业竞争力。要明确培养目标，创新人才培养模式；加强培养学生的实践动手能力；调动学生参与科研的积极性；引导和鼓励学生积极参加实训或实习，实现人才与企业需求之间的无缝对接。

[关键词]独立学院；就业竞争力；实践创新

独立学院是中国高等教育由精英化向大众化过渡的新型办学机构。目前，其发展已初具规模，并有自身一定的定位和优势，但独立学院是新兴的产物，社会认识程度还不够，人才培养特色不显著，与普通本专科、职业技术院校相比没有明显的就业优势，毕业生的就业竞争力显得较为薄弱。在当今困难的社会就业环境下，独立学院更需要认真研究和构建同实践创新型本科性质与培养目标相吻合的人才培养模式，提升学生就业竞争优势，保持健康、可持续发展。

一、独立学院学生就业竞争力的内涵

独立学院学生的就业竞争力是指独立学院学生在多年的受教育过程中所形成的，并在择业的过程中具有战胜竞争对手、找到适合才能发挥和实现自身价值的适当工作岗位的能力，即满足社会和用人单位对人才需求的素质和能力。根据用人单位对人才素质的具体要求，就业竞争力可分为核心竞争力、基础竞争力和环境竞争力等三个方面。

二、制约独立学院学生就业竞争力的主要因素分析

从独立学院历届毕业生就业情况和用人单位对毕业生使用满意度反馈情况来看，独立学院毕业生在参与社会竞争中所表现出的就业能力还是比较强的，也能够较好的满足用人单位的要求，但是相比研究型院校毕业生和职业院校毕业生，还存在就业竞争力较弱的问题。

1、人才培养目标不明确，导致学生缺乏核心竞争力

大多数独立学院办学的目标定位是“培养具有创新精神和实践能力的应用型人才”，但由于办学的历史较短，经验不多，师资力量有限，办学条件较差等原因，没有更多的人力、财力投入到专业教育改革的研究中，很多独立学院只能模仿母体院校的办学模式，并几乎照搬他们的教学计划安排开展自己的专业教育。独立学院的母体大多是研究型高等院校，以培养研究型高等人才为目标，独立学院照搬、照抄教学计划会导致没有学院自身明确的或量身定做

的培养目标，使学生就业核心竞争力缺失。

2、专业设置缺乏特色，实践创新能力不突出

许多独立学院专业设置与母体基本一致，在教学上没有建立自己的比较优势，尤其是实践教学环节没有加大比例或给予重视，未能结合自身办学特色和学生培养目标，注重实践、创新技能的培养，导致毕业生就业不但要与其他院校毕业生展开就业竞争，还要遭受母体高校毕业生的强烈冲击。

3、综合素质不过硬，就业期望居高不下

独立学院学生的学费是按照国家有关民办高等院校招生收费政策制定的，相对其他类型高等院校较高，这要求学生的家庭生活相对富裕才能承担对应的费用，这导致独立学院的学生大多由在“温室”中精心呵护成长的独生子女组成，缺乏面对挫折的承受能力、坚强的意志、团队协作精神等，综合素质不过硬。许多家长和毕业生还有一种“高成本投入，高回报收获”的心理，对毕业后的工作期望过高。

三、培养独立学院学生就业竞争力的对策

1、明确培养目标，创新人才培养模式

独立学院是我国当今办学模式的一种新的尝试和有益的补充，学生层次相对平衡，基本是第二、三批本科线之间的学生，因此学院的培养和教学要明确自己的特色和重点，要有别于研究型或研究教学型大学和高职类办学，重点培养间于研究型人才与应用型人才之间的实践性创新性人才，在专业设置、教育教学、学制、就业制度等方面进一步深化改革，培养知识结构合理、富有创新和实践能力的实践创新型高级人才。

2、创造完善的软硬条件，重视和加强对学生实践动手能力的培养

(1)制定相关配套政策、措施等软性条件，提高对实践能力培养的重视程度。将实践教育和大学生课外科技活动纳入学风建设的重要组成部分，规范实践教育内容和组织管理。对新入学的学生的培养计划进行修订，逐年增加培养计划中的学生实践课程和实践学分的比重，延长毕业生毕业实习的时间，毕业生可以选择专业实习研究内容作为毕业设计课题等。在培养计划中体现学生创新和工程实践的内容，将学生科技活动作为一门选修课纳入培养计划并给予相应学分，对学生参加课外科技活动取得的阶段性成果及指导教师对学生的综合评价一起作为学生取得的创新学分，从而提高学生对课外科技创新的认识和重视程度。

(2)创造创新和工程实践的硬性条件，搭建实践创新和师生交流新平台。加大教学实验设备的投入和管理，并向学生进一步开放实验室，创建创新实验室，建立实验室开放的专项基金，安排专业实验指导教师定期值班和竞赛指导老师集中培训。通过实验室的进一步开放，更好为学生参加各项课外科技竞赛提供设备保障和师资力量支持，同时使得实验室逐步成为创新人才的培养基地，为学生提供创新设计的舞台。

3、加强大学生课外科技立项及竞赛的引导和指导力度，营造学生参与教师科研互助的良好氛围

(1)以学术讲座、课外科技竞赛、实践性社团活动等为载体，充分调动学生参与课外科技实践活动的积极性。鼓励学生申报科技立项，参加课外科技竞赛，力求达到全员参与，人人都能找到适合自己的项目。通过开放专业实验室，组织资深专业教师或富有大赛经验的高年级同学定期开展技能和专业知识培训，并长期稳定的开展各项学院内部学术竞赛活动，形成良好的学术实践气氛。通过这些实践活动，挖掘学生自身优势或发挥专业特长，拓宽知识面，增强学生对专业学习的兴趣，提升实践能力和就业竞争力。

(2)鼓励教师吸收学生担当科研助手，使实践指导从课堂内向课堂外延伸。教师可以从自己所承担的科研项目里选出部分子课题或设置一些适合学生进行的研究项目给学生做，或者由学生自己确定研究课题。在教师的指导下，充分发挥学生的主观能动性，让学生自主制定科研计划，查阅学术著作和文献资料，自主设计和完成实验，自觉学习科研活动中需要的知识，通过经常性地与教师的交流和研讨，得到指导和启发，进行主动创新。在科研活动中，学生为自己承担的课题写出设计书、实施方案、工作日记、疑难分析及报告和阶段性小结等，教师对学生给出研究的任务，指导学生完成实践活动，解答学生自学中不明白的理论知识，验收课题并从学生参与科研活动的过程表现和研究结果两方面进行考核和评定成绩，从而激发学生的创新热情、培养创新的基本素养，培养合作精神、团队意识。

4、引导和鼓励学生积极参加实训或实习，努力实现人才与企业需求之间的无缝对接

以实训和实习基地为平台，将社会实践、专业实习、毕业实习与就业实战结合起来，让学生增长阅历，锻炼能力。学校与企业合作建立“实习基地”或“实训基地”，组织即将毕业的学生到相关企业从事专业与实习相结合的社会实践活动，并实施全程动态跟踪，及时与相关单位进行沟通和调整，为学生创造理论和实践相结合、理想与现实相对接的机会，也为用人单位提供选择优秀人才的时机，实现人才与企业需求无缝平滑对接。

[参考文献]

[1]朱国奉．浅谈办学特色对毕业生就业的作用[J]．新西部，2007(16)：115．

[2]胡培根．如何提高独立学院毕业生就业竞争力[J]．科学咨询，2008(10)教育科研．

[作者简介]

陈婉君(1982-)，浙江金华人，浙江工业大学之江学院，助教，本科学历．