简析后进生的心理教育

高永香

摘要：“十个指头有长短，荷花出水有高低”。对于后进生，教师就是要找其原因，做好他们的心理教育工作。真正做到不抛弃，也决不放弃。

关键词：细心；爱心；信心；耐心

我认为，作为一个好教师，既要关心优等生，更要特别关注后进生的成长，不让一个学生掉队，真正做到不抛弃，也决不放弃。在大力提倡素质教育的今天，如何做好后进生的心理教育工作，全面提高教育质量这是每个教育工作者面临的重大课题。

下面我就自己的工作经验，从四个方面谈谈对后进生的心理教育。

1.观察要“细心”

凡是工作出色的教师，都有一双慈母般的眼睛，他们最善于观察学生，能够从学生的喜怒哀乐的表情中、言语中，掌握学生的内心变化。后进生有着各种不同的表现，形成的原因是复杂的；社会上的不良风气的影响，家庭教育存在缺陷，学校重视应试教育而忽视素质教育，教育没有面向全体学生或教法不录，后进生得不到教师和同学的关心、帮助。这些都是形成后进生的客观原因。在客观原因的影响下，又造成了后进生的懒散、消沉、自暴自弃、不求上进、骄横任性、孤僻冷漠，这是后进生本人的主观原因。作为教师，我们要深入了解和认真分析每一位后进生落后的原因，才能“一把钥匙开一把锁”，有针对性地做好后进生心理教育工作。要培养学生的学习信心，就必须爱护他们的自尊心。总之，要因材施教、因人而异、对症下药、根据后进生的不同个性特征去进行教育，只有“钥匙”与“锁”相配，才能打开学生心灵的门窗。

2.帮助要有“爱心”

“浇花要浇根，帮人要帮心。”任何学生都需要教师施以爱心，尤其是后进生，更需要教师的关心、爱护、指导和鼓励。只有动之以情，才能做到晓之以理。还要坚持正面的教育原则，多表扬、鼓励，少批评、贬抑，使教师的爱心温暖学生的身心。后进生普遍存在着自卑的心理，有的把自己的心扉关闭起来，以逃避别人的歧视；有的行为放纵，以引起别人的注意，但内心世界却空虚、脆弱。教师要创设一些情境，用爱去叩开后进生的心扉，激发他们的情感。首先应客观的对待后进生的缺点与过错，不能因其目前的落后而断定他们“不成材”、“没出息”。教师要真心爱后进生，平时多与他们交谈，从他们感兴趣的话题开始，使谈话在轻松愉快的气氛中开始，在不设防的情况下打开他们的心扉，深入其内心世界。而且有必要在其他同学面前表扬他们的优点和特长，使别人乐于接受和亲近他们。并要长期组织同学间的帮教帮学活动。积极有效的转化工作应从消除后进生的自卑感，树立自信心开始。而老师与同学的关心和爱护，是开启后进生心扉的钥匙。在课堂上，老师适当运用启发的话语，再加上热情的态度，就能让受到表扬的学生获取信心，有欠缺的也看到了希望和目标。“我知道你也懂了，大胆地站起来说说！”老师的一个手势、一个眼神、一句充满鼓励的话，就能让无力举手的学生站起来，使他们重新认识自己，克服自卑心理。

3.对其抱有“信心”。

“金无足赤，人无完人”，后进生身上有缺点，但也有优点。教师不但要对他们充满信心，更重要的是要善于发现和抓住后进生的闪光点，扬其长，改其短。充分肯定他们取得的点滴进步，以点燃心中的奋斗之火，使这些学生感到“我还行”，“我还有希望”，从而帮助他们拾回自己的自信心。程刚是我校有名的调皮鬼。学习极差，但篮球打得非常出色，是学校篮球队的一名主将。针对这样的后进生，我采取鼓励、表扬、激励三级表扬的方法。平时，我抽机会给他讲述姚明等世界著名球星小时候认真学习的故事，点燃他求学上进的火花；同时，称赞他的球技，鼓励他在训练中要认真刻苦。期中考试前，我对他加强课外辅导，还请同学和他结伴，在双休日帮他补习功课。一段时间后，程刚的学习慢慢进步了，我在课堂上表扬他学习勤奋、知难而进的精神，也希望他他在篮球比赛中为学校争光。此后，我发现他以自己特有的一种自豪感推动着较强的学习兴趣。此外，教师可通过组织丰富多彩的课堂和课外活动，激发其学习动机，在实践中培养其学习兴趣。可以根据学生的爱好、特长，分类组织兴趣小组或特长班，让学生充分施展其才华，以此推动学生的积极性。教学上多利用演讲、辩论、表演等和多媒体的现代教学手段来激活课堂。在语言上做到生动形象、幽默风趣、富有情感。还可用发人深省的漫画、插图，用工整、美观、精巧的板书，来增强趣味性，收到令人满意的效果。让学生尤其是厌学者积极参与课堂教学，做课堂的主人，从而使学生产生进一步学习的兴趣和动机，重新找回自信。

4.教育要有“耐心”。

后进生心理障碍的产生，不是一朝一夕的事情，它需要一个过程，而且这个转化和进步的过程一般较长。要消除这种心理障碍靠的就是耐心。对有些学生老毛病复发走回头路，教师不要惊慌失措，更不必破罐子破摔撒手不管，要分析原因、找出症结，要善于透过现象看本质，从偶然中看到必然。我班有个叫王浩的学生，他上课时从不专心听讲，每次考试成绩相当差，不及格时侯多。在这样的学生身上，我时时刻刻觉得有失败、自卑的阴影。有一天，在与他谈话时，他告诉我，虽然他一直很想学好，可是到上课的时候总是控制不了自己，总是走神，有时还听不懂老师讲什么，平时很多的练习都不会做，都是“问”别人才能交。听了他的话，我觉得我的工作还做得不够细致，俗话都说，“冰冻三尺，非一日之寒”，教师不能急功近利，要耐心细致，不断鼓励他们树立学习的信心，而且，还得需要花费一定的精力和时间帮助他“查漏补缺”才行。他们就会在老师的期待、帮助下，消除灰色心理的阴影，与其他同学一样充满自信，闪出他们特有的光彩，体验到成功。

总之，后进生的心理教育工作是一项长期、复杂、艰巨的教育系统工程。知花莫过育花人，育人要比育花难，千人千容颜，万人万性格。作为教导者，要掌握他们的心理特点和形成原因，采取科学、切合实际的教育方法，这就需要教师在工作中多一份宽容，少一份责备，把爱的甘露洒进每一个后进生的心田，进生反复、耐心地教育；还需要学校、家庭和社会的密切配合，共同形成一体化的教育网络，使他们心灵开辟出一块绿茵茵的芳草地。相信，他们一定会取得很大进步的！

参考文献：

《教育心理学》《玉主任之友》《小学教师基本功》