美国体育教学评价策略及启示

常爱铎

在体育教学中体育教学评价非常重要,它是检验学生体育学习的最好的方式。在评价中运用一些“技巧”对于提高评价的效果很有效用。自我国新的《体育与健康》课程标准实施以来,我国的评价理念发生了变化,要求采用评价内容多元、评价方法多样的评价体系,把学生的体能、知识与技能、学习态度、情意表现和合作精神、健康行为纳入学习评价的范围,鼓励学生参与评价过程,以培养学生全面发展。按照新课程标准的要求,在实际评价时却很难做到面面俱到,这就需要我们运用一些策略,以促进评价,提高效果。

我国体育教学评价理论和实践起步较晚,经过近二十年的探索研究取得了很大的进步,但理论体系还不完善,实践活动陷入困境。故有必要借鉴国外的相对先进的理念和经验。美国的教学评价已形成一套完整的体系,其实践活动开展广泛,在指导教师改进教学方法、提高教学质量方面发挥了重大的作用。下面就介绍美国成功的体育教学评价策略,我们可以结合我国的实际情况借鉴美国成功的体育教学评价策略,进一步提高评价效果,提高教学质量。

一、美国的体育教学评价策略简述

*十分清楚所要评价的内容(是否值得学习和展示出来)。

*知道为什么评价(你怎样用这些评价的信息,是学生、家长、你的教学计划的反馈吗?)

*评价比分清等级重要,评价能表示出学生们知道什么或会什么。

*评价要能展示学生学到的知识。

*同学生、你的管理者、别的教师、学生的父母适当地来分享所评价的结果信息。(这将会使你的评价更加可靠)

*从小的范围开始(你的班级里合作最好的小组,一个小组、一个班级、一个等级水平、几个学生)

*对评价的标准非常了解 。

*允许学生参与到评价中来,(学生用你的标准,他们能评价自己、同伴、或着别的同学;允许学生对所要评价内容的评价方式上作出选择,包括每个评价的标准)

*表现的评价应包含学生的一个作业,可以是作品、表现、或者完成一次评价的过程。

*可信的评价是真实和可感知的,评价要跟现实条件结合,结合越好就越可靠。

*可以有很多类型的评价,(如同伴、组、计划、反映表达、观察、讨论、 影像、纸质作业的评价。)

*假如你没有时间来完成对学生作业的评价,可以请别的课目老师在他们的班级里帮助你进行评价。

二、美国的体育教学评价策略给我们的启示

如何提高教学评价的效果?与此直接相关的是体育教师对策略的掌握应用。笔者认为,教师可以从美国的体育教学评价策略总结中,得到对体育教学评价策略的一些启示。

(一)作为体育教师,应对所要评价的内容、评价的标准非常了解,要选择值得评价的进行评价,所选择的评价内容要能使学生充分展示自己所学到的知识技能,不要把没有评价价值的学习内容纳入到评价的范围中来。

(二)在对学生的表现进行评价时,应当包括给学生布置的纸质的作业,如对一个运动项目的认识,动作要领的介绍等。这既有利于学生对学习内容的掌握,也提供了对学生进行表现评价的真实材料。也要把学生讨论的积极性、观察能力、反应表达能力都包括进来,以期对学生进行全面真实的评价。

(三)体育教师要保证评价结果的可靠,真实。要把评价的结果同学生、年级主任、别的教师、学生的父母共同探讨,以此来促进评价的客观真实性。

(四)不仅要求学生参与进来,也要同学生对评价的标准、方式进行讨论,充分调动学生的积极性。

(五)可以请求文化课老师的帮助评价,这样能在一定程度上避免评价的主观性,充分利用学校的人力资源提高评价的效果。

三、小结

以上只是从美国体育教学评价策略的简单总结和介绍,获得了提高评价效果,提高教学质量的粗线条启示,以求吸取经验。要充分挖掘和利用好体育教学评价策略使学生和教师受益,还有很多的困难和问题需要解决。我们需要作更深入的理论与实践探索。

参考文献:

[1]易金生.浅析中美教学评价的异同[J].前沿, 2003,(4).

[2]林锡江.小学生体育学习多元评价的可操作性研究[J].体育师友,2004,(4).

[3]王慧林. 从美国小学生的体育假期作业评价实践案例看评价理念[J]. 外国中小学教育2008,(11).

[4] Assessment Ideas http://www.pecentral.org/assessment/assessment.html.

(天津师范大学体育科学学院)