高三词汇复习之三步曲

刘红霞

【摘 要】本文就高三阶段英语词汇复习的有效性进行探讨,重在词汇学习的方法和应用,旨在帮助学生找到适合自己的词汇复习的方法。

【关键词】高三 词汇复习 有效性 记忆 纵深 扩展

词汇是英语的血与肉。到了高三阶段,词汇的有效复习尤显其重要地位,它决定了学生的英语理解水平达到哪种程度。因此,如何进行有效的高三词汇复习是我们教师应重视的问题。

笔者将从记忆、语境和写作运用这三步进行词汇复习的探索。

第一步,记忆词汇

美国教育家 New Anderson的八种词汇记忆的方法中,其中最重要的如下:(1)教师要帮助学生建立学生自己的“dictionary”,教师要教给学生词汇学习的相关信息,并帮助学生把这些词汇转换成自己的东西。(2)建立词汇的family,帮助学生记忆词汇。学生在高一高二时已经学过了这些词汇,在高三的复习时,就不能单纯地记住这个单词而已了,这个时候应该帮助学生建立与该词有关的词汇,建立一个wet或family,这样的目的就是帮助学生掌握如何复习和扩展原有的词汇。

如在学习significance时,本人让学生联想它的形容词是significant,据此让学生联想其它相关的词汇,如improtance —important,absence—absent等,这样的联想能打开学生学习词汇的思路,在扩大他们的词汇量上是有帮助的。

又如学习sharpen时,sharpen是由形容词sharp加后缀en构成的,就此让学生联想相关的词汇wide—widen, deep—deepen, sweet—sweeten,weak—weaken,short—shorten, hast—hasten等。同时,也让学生复习前缀en+名词/形容词构成一个动词,如danger—endanger,courage—encourage,rich—enrich, able—enable等。学生经过这样的学习,懂得了一些构词法的知识,为以后的词汇扩张打下了好的基础。

此外,笔者觉得词汇的纵深扩展是深化词汇的必要,如何纵深?方法也有很多,可以从词的同义词,反义词,或从普通词到高级词汇,从单词到短语到句型。

如复习take时,回顾其反义词是receive,give,put, reject。同义词是require,need,demand

常用短语:take off,take on,take away,take sth for granted,take over,take apart,take down, take up,take for。

经过这样的词汇整理和扩展,不同的学生都能有不同的收获,学习英语的积极性就会大大提高。

最后,听写是帮助学生记忆单词常见的方法,但在高三阶段的听写,就不局限于某个词,而是就该词对其相关的其它词或短语也要兼顾到,这样能打开学生记忆之库。

比如,在听写analylsis时,让学生回忆它的复数形式analyses,动词形式analysize。听写mistake时,提醒学生它的形容词是mistaken,短语make a mistake。听写alternative时,让学生回忆意思相似的单词,choice,短语have no choice/alternative but to do.

这样的单词听写就是根据建立相关词的wet或family进行的,非常的灵活,学生从中受益不浅。

第二步,应用词汇

为了能学以致用,第二步要做的就是考虑如何应用词汇。这是最为重要的,新课程标准要求教师要教会学生在不同的语境应用不同的词汇,学会用词汇来完成一个任务,甚至写成一段语段或文章。

这个时候教师设计的语境练习可以很灵活,选择填空,词性填空,完成句子等任何形式都能让学生进行语境的考量,如在复习高一Textbook1 Unit1时,笔者设计了这样的练习来复习文中的重要短语和单词。

填空:

Dear Tom,

Ive been in China for 3 months. At first I ______(忍受) a lot for I made no friends here and I______ (担心) my stay here too. But now I______ (相处很好) my Chinese friends. Also I can______交流) them in simple Chinese. When I am______(不安), they will try their best to______(使我平静). Now I______(着迷) Chinese Gongfu. My friends practise it______(为了) make themselves strong. And I usually them______(加入)the game.

I must stop here, please give my regards to your parents.

Yours

John

答案如下:1.suffered 2.was concerned about 3.am getting along 4.communicate with 5.upset 6.calm me down 7.am crazy about 8.in order to 9.join 10.In

学生经过根据不同语境的思考,得到的正确答案会给他们带来一定的成就感,而这种成就感反之加强了他们学英语的信心和动力。

第三步,深化词汇

第三步就是深化词汇的应用了。记住一个词或者在阅读中懂得这个词不难,难的是在写作中能恰当地使用它。很多学生在写作的时候常常用错词,因为在英语中有很多意义相近的词,但相互之间还是有一定的差别的。比如,2009广东高考题基础写作中,出现了“原因”这个词。很多学生不加思索就用了reason,事实上在这里用reason不是很恰当的,reason是“理由”,而不是造成某事的原因。没用好关键词,学生的习作得分就受损。

又如,在表示:“参加”时,不同的写作情况要求的词汇也不同。

1.昨天来听课的学生人数不到30。

2.参加奥运会的运动员都有很深的感触。

3.你要加入我们一起唱歌吗?

在这三句话中都有”参加,但用的短语都不同。

第一句:The number of the students who came toattendthe class is 30。

第二句,All the sportsmen who havetaken part inthe Olympic were deeply moved.

第三句,would you liketo join usin singing?

由此可见,高三词汇的复习中,根据不同的写作内容来遣词造句是六有学问的,教师应指导学生注意相似词的学习。

总而言之,高三英语词汇的复习方法众多,关键的是找到适合学生自己的有效的方法。笔者认为,经过前文所阐述的词汇复习之三步曲,把学生由浅入深地引领到英语词汇学习的王国当中,定能有好的效果的。