‘网络财务人才实训课程体系探讨

肖　婷　苏亚民

摘要：随着信息经济时代的发展，计算机通讯技术的升级，管理对网络财务要求的不断提高，网络财务的观念有了不断的深入，为了提升网络财务人才的技能和社会适应能力，学校应加强学生的动手操作能力，因此高校开设网络财务实训课程是非常有必要的。以网络财务人才培养目标为依据，首先介绍了设计实训课程的原则，然后分析实训课程的能力要求，最后进行实训课程的体系创新。

关键词：网络财务人才；实训课程；课程体系创新

中图分类号：G622.3

文献标识码：A

文章编号：1672-3198(2009)13-0252-02

1设计实训课程的原则

1.1综合性与集成性原则

综合性与集成性原则是集专业基础知识、基本技能、专业技能和职业素养于一体，以工作岗位之间相互关联的业务过程为主线，体现出全面、系统、综合的原则。在相互关联的一些专业综合自己实训内容的基础上，还应该进行专业之间实训内容的集成。这种集成不仅可以起到各个专业的综合业务实训之间的相互配合、相互制约、相互促进的作用，还能体现出业务与管理的综合与集成。

1.2动态性与完整性原则

静态性的实训课程内容比较简单，不完整、不系统、机械式的训练比较多，灵活性、应变型的训练比较少。因此，实训课程的设计内容要尽可能是一个完整的业务流程或一个完整的业务周期，实现动态连续，以保证实训内容的完整。同时，在设计实训的情景时，要有较大的灵活性，以训练学生的应变能力和灵活处理业务的能力。如处理企业的日常业务。应根据企业的实际运作方式，采用动态的业务发生和处理方法，只有顺利完成前项业务，才能接着开展下一项内容，而前期的业务处理又影响到后期业务的运行，从而使实训的内容不仅仅局限在业务处理上，而且延伸到企业运作的各个环节。

1.3技术先进性和同步性原则

随着信息技术的快速发展，经济管理领域的各项业务操作手段已逐步实现信息化、网络化和电子化。因此在实训课程中应尽可能地运用这些先进性的技术手段和方法，这样不仅可以提高实训的效率，而且也能使学生在今后工作中很快的加以应用。

1.4指导性与主动性原则

对于综合性的实训课程，老师在教学时要给学生较大的自由度和发挥的空间。教师通过设置场景和要求，由学生自主地发挥积极性，创造性地去完成工作任务。教师主要是起到教学设计与组织、指导和评估的作用。从以教师管理为主转向以学生自主管理为主，这样有利于发挥学生的主动性和创造性，有利于教师分别指导和因材施教，提高实训课程的质量和效果。

1.5体验性与实用性原则

为了使学生能更加真实的了解工作的实际环境，提高工作技能，应组织学生去企业亲身体会，所以设计实训课程的内容中应有到专业的实习基地去实习，在企业中，会有真实的环境，你必须严格执行真实的制度、规范、条例，操作各类真实性的数据、资料、合同、单证、帐表、票据等等。所实践的内容，就可能会是今后工作中所用的。通过实习。可以更加深刻理解书本上的专业知识，使理论联合实际。

2设计实训课程的能力培养

2.1专业知识的综合运用能力

传统的专业教学，是将专业理论知识分散在各门课程中，以老师讲、学生听的方式进行的教学活动。由于网络财务(网络财务就是将“网络”这种工具和财务这种管理方法进行组合而形成的一种新兴的管理技术)课程本身固有的特点，学生既要掌握财务知识，又要熟悉网络技术，因此感觉难度比较大，难以用固化的学习模式去直接套用并取得理想的效果。如何将专业知识掌握的更加系统深刻，就是衡量学生综合运用专业知识的能力。

在实训的过程中，由于要涉及财务软件的实验及去税务局、会计师事务所、银行等多部门的实习，学生要将学到的专业知识运用到实践中有一定的困难，因此就需要不断的复习课程上学到的知识，与老师进行沟通等。通过实训，学生可以以直观的方式理解网络财务课程的内容，也实现了专业知识的综合运用能力、方案设计能力、计算机应用能力等多项能力的同步提高。

2.2文字语言表达能力及资料整理能力

由于学生缺乏社会上的经验。其语言沟通能力、文字表述能力都不尽如人意。因此在实训课程中应针对这个问题进行强化训练。主要可以通过以下方式：一是通过布置实训任务要求学生必须走出校门，直接进入有关部门，如税务局、银行、企业等，通过对这些相关部门的咨询和解答来完成实训任务。二是通过汇报实训的完成情况及写出实训心得。学生需要对自己的实训做一个整理从而写出生动和专业的实训报告。这两种方式都可以锻炼学生的语言组织和表达能力，还可以提高学生的勇气，而且能够发挥学生的想象力和创造力。同时也促使学生在这个过程中不断思考、不断发现、不断创新，这些收获是其他课程所不能提供的。

2.3团队合作能力与自学能力

当今社会，竞争与合作并存，具备团结协作的精神和有效的人际交往技能是成为优秀的网络财务人才所应有的条件。通过网络财务综合实训课程，给学生提供一个团结合作的机会。从而让学生体会到良好的合作所形成的凝聚力是可以发挥出事半功倍的效应的。而且在更加真实的实践过程中，同学之间更能了解现实的竞争性。从而可以激发学生学习的自觉性和主动性。

3实训课程体系的创新

3.1以社会需求为原则设置实训课程

在实训课程设置上应以社会需求为原则，紧紧围绕培养目标，有效整合理论、实验和实践三个环节，形成一个比较完善的切实可行的教学体系。具体来说，包括一个体系和四个模块，注重融合，突出素质。将整个课程体系分为公共基础课程模块、计算机类课程模块、财经类课程模块和综合实践模块。要培养能胜任企业岗位的网络财务专门人才，我们在设计实训课程体系时，充分体现“以用为主”的原则，妥善处理“度”的问题，即：一是深度要适当，必须能够满足实际应用的需要；二是广度要足够，应覆盖网络财务人才所必需的相关知识。学校可以根据培养目标和学生人数，设置基本理论课和实践操作课，课时相同，另在每学年暑假安排一个月实习。而且每门实训课程均制定详细的教学大纲，课程开课前按“教学大纲”要求，讲授知识要点，明确能力培养要求和考核标准，详细列出章节学时分配、作业量和实训要求。在教学中，主要结合网络财务课程的进度，培养学生对网络财务的初步认识和基本的应用能力，为网络财务的应用打下基础。本阶段的实验内容为财务软件的应用，详见《会计信息系统实验指导书》。经过本阶段的实验课程，要求学生能了解软件的运行程序以及实验要求，使学生掌握财务软件的基本指令及应用，通过实验锻炼学生基本应用能力，学会分析实验结果和过程。

3.2充分利用现代化设备。优化教学手段

教学手段是提高教学水平、促进教学改革的重要因素，

学校要提高教学质量，不但要掌握先进的教学思想，还要靠先进的教学手段。随着计算机的广泛使用，要加强多媒体教学，充分利用互联网、计算机多媒体等现代教学手段优化教学过程，拓宽学习渠道，丰富学习内容，共享教育资源。具体有以下几种方式：一是投入资金加强多媒体教学硬件建设，建设更多媒体教室；二是对教师进行多媒体教学知识的培训使老师都能使用多媒体课件教学；三是积极进行实用程序软件和计算机辅助教学软件的开发。随着这一全新的教学手段逐步规范化、系列化，学生可更直观、更形象地学习本专业的知识，提高教学质量。在教学活动中，应积极探索新的教学方法，采用实验室网络教学，同时，还要鼓励教师积极制作课件和网上试题库。教学实践表明：使用计算机辅助教学，不但可以大大缩短教学时间，而且可以帮助学生比较牢固的掌握知识。

3.3强调实际应用能力的培养

网络财务是从网络和财务实践中发展起来的，而且还在不断地应用和发展之中。随着网络信息技术日新月异的发展，网络财务人才的培养更要突出实践性特征。强化实践教学，突出动手能力是实践教学体系的宗旨，将校内计算机机房等实训室和校外实训基地相结合，构建实践教学应用平台，培养学生的动手能力和主动参与能力，突出计算机应用、财务管理、财务软件的应用与开发等技能培养和训练，全面提高学生的专业适应能力、应用实践能力和团结协作能力。我们可以将实践教学分为基础实验、专业实训、现场实习三部分，使其形成一个完整体系。对于财经类课程来说，一是要求教师带领学生到企业去参观实习，感受财务的运作过程，感受现场工作的环境和气氛，培养学生收集整理信息、分析归纳总结、理论与实践结合解决问题的能力。二是从公司聘请实践经验丰富的专家授课。三是组织学生参加学术技术报告会，丰富和扩学生的知识面。这些课程与活动的开展，可以提高学生的实际应用能力。

3.4加强实习基地建设，培养学生综合能力

学校要和政府、企业之间加强合作。同有关政府部门的合作，可以发展在职业资格考试、人才市场需求信息等方面的合作；同各类企业的合作，可以建立学生校外实习实训基地，可以邀请企业共同研究专业方向的定位和课程体系的设置，以及职业岗位的分析；有些实训课程可以通过到企业承接实际项目来完成，学生通过完成实际项目的同时能够进行课程的学习与操作，并能获得一定的收益，提高学生的学习动手积极性，培养学生的综合能力。

网络财务在全球范围的迅速发展和普及，给广大高校网络财务人才的培养提出了更高的要求，这就需要网络财务的教学人员不断的探索和改革教学及实践模式。加强网络财务的实践性教学，以更好地适应网络财务应用型人才的需求。