浅谈后进生的成因和转变

李凤梅

【摘 要】 后进生的形成有家庭、心理、社会因素等各方面的原因,但只要多给他们爱心,注重信任和鼓励,加强心理疏导,改进教学方法,发挥个性特长,就可以促使后进生走出困境,完成转化。

【关键词】 后进生;成因;转变

所谓后进生,就是学习基础差,考试成绩差,学习方面暂时居后的学生,他们对学习失去了信心,有厌学情绪。我在教学过程中,注重分析他们的思想问题,坚持以正面教育和鼓励为主,采用鼓励教育的手段,充分调动他们的学习积极性,培养他们学习英语的兴趣,增强学习的自信心,在英语课堂中注重因材施教,对后进生的教育有的放失、对症下药,对后进生投入更多的关心和爱护。这样,收到了良好的效果。

一、后进生的形成原因

后进生不是与生俱来的,也不是一开始就是后进生,他们的形成有其自身的原因。他们平时表现为学习不努力或学习努力但考试成绩不理想,经不起挫折、打击,以致厌学、逃学,从而步入后进生的行列。总之,后进生的形成原因是多方面的。

1、家庭因素

一是现在的学生绝大多数是独生子女,从小生活条件优越,经济基础优厚。认为学习的好坏没关系,家里有的是钱,学习上我行我素,加之家长娇生惯养,放任自流,对子女在学习上要求不严。二是有些学生家庭贫困,这些学生因经济缺乏倍感头痛,在学习方面缺东少西,使学生心理负担过重。三是家长教育方法不当,家长只看分数不注重学习过程的监督、跟踪。每当一次家长会或考试以后,就会对其孩子一次审判,弄得孩子精神高度紧张,完全丧失学习的动力。四是家庭不和睦,不少学生的家庭情况不佳,有的失去父亲或母亲,有的父母离异,由爷爷奶奶照顾,这部分学生缺少最重要的亲情,缺少爱,他们感到生活太不公平以致怨天尤人,自暴自弃,对未来丧失了信心。五是家长外出务工,在家的孩子无人管教和辅导,现在的教材内容丰富,知识面广,知识难度大,很多监护人对孩子的辅导无能为力。

2、心理因素

目前,虽然学生的物质生活很丰富,但仍有不少学生觉得生活并不快乐,他们感到苦闷、孤独、无望。这种心理是青少年犯罪在近几年呈上升趋势的主要原因,他们没有一个良好的健康心理,这实质是一种心理疾患,导致学习成绩下降。还有的学生身体有病,不积极配合治疗,精神抑郁,从而失去了学习和生活的勇气,厌学、甚至逃学。造成中学生心理障碍的原因很多,如果得不到及时的心理辅导,就贻误一生。

3、社会因素

在改革开放的今天,一部分有知识的人没能富起来,而一部分没有知识的却富了起来,加之社会上某些用人制度的影响,使一部分家长和学生形成了“读书无用”的思想,从而造成后进生的形成。

针对上述种种因素造成的后进生,作为一名教育工作者有责任和义务帮助这些后进生走出困境,用爱心扬起他们学习和生活的风帆,让他们与其他学生一样健康快乐的成长。

二、后进生的转化

1、注重信任和鼓励,维护后进生的自尊

无论在家庭还是在学校,后进生都得不到足够的重视和爱护。其实,他们更需要老师的关心和爱护,他们的心理很脆弱,经不起风吹雨打。针对这一点,我主动地找机会接近他们,亲近他们,取得他们的信任,做他们的知心朋友,在日常生活和学习中努力发现他们的优点和长处,并及时给予他们鼓励、肯定和适当的表扬。例如,在我班有一位同学叫范某,上课老是不专心,平时总是大错不会犯,小错不间断,在老师和同学的心目中印象也不是很好,科任老师对他的批语有增无减。在有一次英语课堂上,我偶然发现这位看似让人讨厌的学生,写起英语来特别认真,而且写的特别好,于是我抓住这一机会,在全班表扬了他,并将他的书写在全班传阅,全班同学们对他的书法进行了评价,优点得到了老师的肯定、表扬,同时得到了全班同学的认可,他的自尊心得到了保护,自信心增强了。有一次全校开教师例会,英语自习课由学生们评讲练习题,他主动请缨要求承担这一任务,我同意了。第二天上课同学们告诉,他讲的很好,阅读、翻译讲解很到位,遇到把握不准的知识便抽学习好的同学帮助讲解,同学们听的都很专心,学的很轻松,评讲结果令同学们非常满意,同学们当时还不约而同地鼓起了掌,那掌声就是对他最好的褒奖。他的变化告诉我们,中学生的可塑性很强,只要老师全身心的投入,从情感入手,注重信任和鼓励,保护他们的自信心,就会增加学生战胜自己的信心,自觉地积极进取。

2、加强心理疏导,勇敢面对坎坷

教师既要给学生文化知识,又要做学生的心理医生。特别是对目前的独生子女而言,这项工作就显得尤其重要,对于单亲家庭的子女,更应施以厚爱,从生活上多关心,问寒问暖,体贴入微,从思想上要多引导,兼任好老师和家长的双重角色,使他们逐步树立自信、自强、自制、自理的信念,勇敢地面对坎坷。尤其近几年来,单亲家庭的学生逐年增多,这个群体要引起教师们特别关注。对这些有特殊家庭背景的孩子,心理疏导的最有效方法就是爱。教师的爱心是无限的源泉,浇灌到困境中孩子的心田,苏霍姆林斯基说过“应把自己的一颗心交给每个孩子,教师的心中应当有每一个孩子的欢乐与苦恼,同情孩子,对孩子由衷的关怀是教育才能的血和肉。”这种爱就是心理疏导的钥匙,能打开每一个学生的心房。

3、传授学习方法、提供操练机会

教师不能一味地给后进生讲题,要指导他们学习方法,指导他们怎样预习,怎样观察思考,怎样巩固复习,学习归纳整理,学习用知识解决实际问题,逐步设计一些课堂活动的内容,如有趣的英语游戏,轻简单的学习任务,浅显的句题,低难度的作业等等,让差生在课堂上有句可答,有题可做,真正参与到学习知识的全过程中去,教师在辅导时应多关心后进生,了解他们的困难和问题,及时给予帮助和辅导,让他们体会到老师还是关心他们的,他们不是没有老师爱、没有老师管的学生,让他们真正地表现自我,增强搞好学习的信心。