教学的浅谈信息技术与小学语文整合

张　莲

信息技术与课程的整合是指在课程教学过程中把信息技术方面的技术、资源、方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方法。如何促进信息技术与小学语文课程的整合，充分发挥整合的优势呢？我认为：

1.充分利用多媒体，优化课堂教学

1.1突破重点、难点。在拼音教学中，我们可以借助多媒体的动画效果，突出教学的重点。例如，在比较平翘舌的声母z-zh的发音时，我们设计了让“zh”的h闪动或者变色，并提醒学生拼读时注意翘舌，给学生留下了深刻的印象。又如jqx和u相拼的规则，除了借助儿歌帮助记忆外，还设计成动画??u戴了一顶帽子，帽子有两点，看到jqx走过来，他就脱帽敬礼，学生看了觉得十分有趣，在笑声中，他们就牢牢地记住了这一规则。

1.2激发学习兴趣。在课堂教学中，教师优化导入环节，能迅速引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，形成学习的动机，利用现代信息技术，适时地将声音、图像、视频、动画及文字等信息进行处理，进行巧妙恰当地呈现，制成课件，创设良好的问题情境，补充学习的知识背景，使学生对所学习的课题产生浓厚的兴趣，必能大大地激发学生的学习欲望，使学生保持积极的学习情绪提高了教学效率。

在识字教学时，教师可借助多媒体课件创设生动的童话情境，把新授生字变成一个个生动的字宝宝，告诉学生，这些字宝宝找不到自己的家了，如果你能根据房间的门牌号码(即生字的读音)帮它找到家，你就能与这个字宝宝成为好朋友，字宝宝就会对你笑一笑。生动的情境，优美的音乐，激发学生主动识字的欲望，为快乐识字打下良好的基础。

1.3培养语言能力。作文无话可说，无从说起，是学生作文中普遍存在的问题。在教学《我们家的猫》之后，要学生仿例文写一种自己喜爱的小动物。首先让学生看课文的动画片；然后让学生说说作者是从哪几方面来写猫的；接着运用课件：笨拙可爱的小鸭，美丽轻盈的小鸟，蹦来跳去的小松鼠，鲜活的画面，悦耳的音乐，学生的思维之门一下子就被打开了，他们纷纷选择其中的一种动物作为自己的描写对象，用在例文中学到的方法将这篇作文写得十分成功。

2.巧妙借助网络，培养学生能力

2.1实践能力。在教学制作校园贺岁卡的时候，教师通过电脑网络展示联系背景画所写的寄语，引导学生欣赏、讨论，从中悟出写寄语的要点。学生在电脑上独立选择画面，撰写寄语，将作品在电脑中进行展示，实现语文课和电脑课的“综合”。在综合活动中培养学生实践能力。

2.2信息处理能力。语文教师应该多设计一些开放的，需要学生主动去探究、收集、整理、获取信息，并综合运用这些信息进行创新的“研究性学习”的作业。例如：要学生制作电脑小报，在出版的过程中，学生要寻找大量资料，要进行筛选、排版、打字等，整个过程培养了学生收集信息、选择信息、审美、运用现代教育技术等能力。

2.3发散思维能力。在教学《黄山奇石》中，学生仅仅通过语言文字了解黄山的奇美是不够的。我们把黄山的视频资料和其它相关内容以文字、声音、图片、视频的形式按一定的链接方式制作成课堂教学网页。课上，学生通过“视频点播”看到了黄山的怪石嶙峋、危峰突兀，形象地理解了文中的抽象词句，并在网上看到黄山不同形状的图片和文字信息，更加深了对它的认识。