从多角度来科学评价一堂体育课

刘　顺

学校体育是以身体练习为主要手段，以提高学生的健康素养，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康和谐发展的学校教育的重要内容之一。

学校体育的主阵地是课堂，体育课堂的教学质量直接影响到学生的发展。提高体育课教学质量的方法之一是通过评课来解决、改进课堂教学中出现的各种问题。怎样来评价一堂体育课?评课的内容有哪些?仁者见仁，智者见智。本文试着从教学理念、教师、学生、教学内容、场地器材五个方面来探讨评价的内容。

一、课堂教学要充分体现出现代化的教育教学理念

以学生的发展为本是课改的核心，在教学中必须贯穿这一理念。在教学过程中能否把教师的主导作用与学生的主体性做到有机结合，是否发扬教学民主、尊重学生，是否真正激发了学生的学习主动性、积极性和自主性，是否体现了教师的积极引导和学生的主动探究，是否进行了合作、自主、探究、体验学习方法的渗透等都是评价一堂体育课的重要方面。另外，由于体育课的最大特点是以身体练习为主要学习手段，所以要保证学生有足够的身体实践活动，让学生在实践中理解、体验和掌握所学内容，把身体活动、知识的传授、能力的提高、心理健康教育、创新意识的培养贯穿于教学的全过程。

二、课堂教学中教师要充分发挥出教学的主导作用

一堂优异的体育课，从教学目标上看，教学目标能否引领教学内容，是否明确和全面。从教学内容上看，教学内容是否符合课程标准，是否切合学生的生理和心理需要。从教案上看，教案的表述是否直观明了，是否把传授知识、体验技能、培养创新、品德教育等有机结合。

从教学组织和教学结构上来看，课的结构安排是否合理，教学方法的运用是否有效，教学过程是否流畅，教学组织是否严而不死、活而不乱。教学重难点的把握是否准确、解决办法是否具有针对性，教学安全措施是否到位，运动负荷的安排是否合理等，都是评价体育课的内容。

从教师的教学仪态上看，仪表是否整洁。从教师的语言表述来看，讲解是否简洁明了，语言和口令的运用是否准确规范、生动形象、富有启发性，是否具有鲜明的个性，是否能让学生感到教师的威严，又能体会到教师的亲切。从教师的教态上来看，教态是否举止大方、从容镇定、上课是否充满信心，示范动作是否准确、规范。

三、课堂教学中要突出学生学习的主体性和能动性

学生学习的主体性和能动性一方面体现在学生对所学内容是否感兴趣，精神状态是否饱满，注意力是否集中，主动参与的程度，是否乐于服从安排和接受指导，是否主动遵守课堂纪律等方面。其次体现在学生学习过程中是否积极思维、主动思考、积极探究，学生之间是否团结协作。是否主动配合老师等。最重要的是通过学习，学生是否在身体上、心理上、社会适应上得到了提高和锻炼。

四、正确理解和处理好教学内容，设计好教学思路

对教学内容的把握和处理能反映出教师的教学能力和教学水平，而处理好教学内容是课堂教学的关键。由于每一种技术包含多种练习方法，能否在有限的教学时间内，选取主要技术和关键技术，以此来带动其它技术的学习和掌握，这就要求教师对教学内容进行合理构建，使之符合学生的实际。

教师对教学内容的重难点把握，反映了教师的专业水平和能力。能否正确把握教学中的重难点，采取的措施具有针对性和有效性，是提高课堂教学实效性的关键。在对教学内容进行了正确的理解和科学的处理后，能否根据教学内容的特点和学生的实际，设计好教学思路，达到理想的教学效果。

五、课堂教学中要因地制宜、科学运用好场地和器材

首先是课堂教学中能否因地制宜地使现有的场地器材发挥出最大的作用。二是课堂教学中能否科学地安排分组轮换，在器材的分配上是否合理。三是在场地器材不完善的情况下，能否发挥主观能动性，积极创造条件，搞好体育教学。

上述五个方面既是评价一堂体育课的内容，又是教师上好一堂体育课的基本要求所在。作为新时期的体育教师，上好体育课是一种能力的体现，上出一堂好的体育课是体育教师永远的追求。