浅谈《电力拖动》创新教学

冯宝珍

摘要：《电力拖动》是中等职业学校电工专业众多的专业必修课之一，专业性、实践性强，本文提出了作者在教学过程中总结的几条经验，探讨《电力拖动》教学的创新方法。

关键词：电力拖动 电器 七巧板 导向

江泽民同志指出：“创新是一个民族的灵魂，是一个民族兴旺发达的不竭动力。”知识经济时代的核心是培养人的创新素质。在新技术革命的严峻挑战面前，教育要创新机制，教师要创新教学。那么结合中等职业学校《电力拖动》教学，我认为可以从以下几个方面入手。

一、全面把握教材，教会学生轻松学习

《电力拖动》是中等职业学校电工专业众多的专业必修课之一，是一门专业性强、实践性强的课程。本课从整体上分为四个大部分，分别是机床电器、基本控制电路、机床电路和自动控制系统。我在教学中将这四个部分互相渗透、总体规划，概括起来有以下四个方面的内容：

（一）将认识电器与生产生活相联系

经过多年的教学实践，我有一个深刻的体会，学习《电力拖动》课程是一个循序渐进的过程，学习第一章时由于学生刚刚开始接触电器，对电器的认识很陌生，需要理解记忆的内容较多。所以我在教学中采取理论联系实际，参观讲解加动手实践的方式来讲解。首先我让学生参观学校的实训车间、配电房等场所，一边参观一边讲解所遇到的电器的名称、作用、操作方法等，然后在实训室讲解电器的结构、原理，让学生多拆、多看、多记，而这些电器的选用则等到基本控制电路时讲解。

（二）将基本控制电路板块化，巧用“七巧板”组成各种电路

我在教学中将“点动”、“自锁”、“点动连续混合”、“联锁”、“多地”、“自动往返”、“顺序启动逆序停止”分为七个板块，称作“七巧板”。结合参观的实践，首先讲解这七个基本控制电路。在讲解中，首先提出一个机器设备对电动机的控制要求，然后根据控制要求带领学生一起分析如何实现，再运用所学的机床电器画出电气控制电路，第四步配置电气控制盘，最后讲解故障的排除。学生通过这一系列的练习，掌握了电气控制电路的分析设计思路，熟悉了机床电器的选用方法，实际配制了电气控制盘，并学会了对故障盘的分析排除方法。

在学生掌握了“七巧板”之后，就可以运用“七巧板”分析设计各种常用电气控制原理图。例如三相异步电动机的Y-△降压启动，就可以分析为“自锁”、“联锁”和”顺序启动”三个板块的组合，其中“联锁”使用的是接触器联锁，顺序启动使用的是时间继电器控制。

这里需要注意的是，“七巧板”体现的是控制电路的常见形式，而主电路则体现为控制要求，再利用已学过的《电机与变压器》的知识对它进行分析。

（三）活用“七巧板”，分析完整机床电路

在学生掌握了用“七巧板”分析设计各种常用电气控制电路后，就可以用它分析完整的机床电路了。首先还是现场参观教学，这是必不可少的重要环节。机床的工作，不但与电气控制有关，还与机械的控制、传动、配合有联系。机床电气控制的对象是生产机械，生产机械的运动形式以及对电气控制的要求是设计电气控制的重要依据，也是掌握控制线路工作原理的基础，机械与电器的配合动作是实现生产机械自动控制手段之一。这就要求学生在学习控制线形式、机械与电器的配合动作等方面有足够的认识，在学了理论知识后，让学生带着问题到实训车间去看机床工作时各部件的运动情况，观察技术工人的有关操作，特别是手柄操作，看各电器的机床在不同工作状态时的动作情况，有条件的再看看机械与电器的配合工作情况。如观察X62W万能铣床的手柄操作在实现机械传动变换的同时又压动了行程开关的过程。请电工师傅介绍工作经验和现场讲解，能够使学生学到许多课本上没有的知识，同时激发了学生的学习兴趣。最后在模拟机床线路板上进行故障排查练习，让学生把知识真正学到手。

（四）规避抽象，着眼长远

《电力拖动》是一门专业性很强的学科，怎样分析电路很重要，所以培养学生的分析能力很重要。第四部分的自动控制系统由于理论较深，职业中专学生很难掌握。尤其是众多昂贵过时的控制系统，学校实训室很难一一具备，可采取多媒体课件演示教学，着重讲解各种系统的控制思想和优缺点，着眼发展方向，鼓励学生向深一层次发展。

讲可编程控制器部分，可将编程部分与基本控制线路相结合，以学生熟悉的线路为实例，即复习又巩固了前面所学的知识，而且还促进可编程控制器的理解和运用，学生学得也轻松。

二、多种导向作用，培养学生多种能力

（一）专业类型的设置以职业为导向

专业类型的设置以职业为导向就是说教学的内容必须与将来要从事的工作相符合，具体到《电力拖动》这一学科，就体现为我们对学生将来工作的认定，即作为维修电工专业的学生就着重培养学生分析和排除故障的能力，电工专业的学生就着重培养学生的实际操作和配盘能力，机电一体化的学生就着重培养学生对电气控制的认识能力等。

（二）教学的类型以行动为导向

在《电力拖动》教学中不仅要注重基础，更要注重实训，注重能力的培养，“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”，教会学生活学活用“七巧板”就相当于掌握了一个“触类旁通”的工具。正确的工作方法能帮你有效地提高工作效率，而好的学习方法则能让学生在工作中得到不断的充实和提高，这样才能适应工作的需要。

（三）课程的类型以工作过程为导向

在教学的过程中采用与实际解决问题的方法相一致的过程，可以让学生明白这样设计电路的原因，并有助于学生对所学课程的理解，帮助学生对多学科的融合理解。在教学中可以采用探究式的学习形式，开阔学生思路，多为学生提供尝试的机会，把学习的主动权交给学生，这样有利于学生主动再创造，有利于学生猜测与验证。

另外，在实际的工作中，我们常将学生分组，培养他们的集体精神、沟通能力和协作能力，培养他们良好的行为规范和价值观念，也就是社会能力。

总之，提高电拖课教学效果的各种方法，需要结合学生的实际，不断地进行摸索、试验、反馈、调整，才能激发学生学习的兴趣和思维，以适应时代的发展，真正培养出社会所需要的专业技能人才。而中等职业学校人才培养目标是培养在生产第一线从事技术、管理和直接操作的劳动者，因此在教学过程，首先要激活学生的学习兴趣和求知欲，然后通过直观的感性认识逐步上升为理性认识，最后对理论知识进行探究、理解和掌握，进而培养对具体问题的分析和解决能力。