综合性学习的教学尝试

刘海鹰

语文是语言文字的运用学科,语文的学习运用不应局限于课堂和课本,教师可结合生活实际和学生的兴趣爱好，激发学生的学习兴趣，根据学校性质和学科特点，发掘语文课和其他课程的彼此联系，将其有机地结合起来，就能进一步培养学生的学习兴趣，提高学生的语文实际应用能力。

语文课与其他课程的结合、语文与生活和创业理想的结合不仅能扩大学生的知识面，还可以提高学生对语文学科的认识，打破语文只是一个语文课的狭隘认识，真正体会到语文无处不在、丰富多彩的特点,从而调动学习积极性，激发学习热情,这对提高学生的语文能力将大有好处。

在实际教学中我们应从三个方面来贯彻这种思想。

首先，我认为坚持学生的自主选择和主动探究，为学生个性的充分发展创造空间。这种以学生的直接经验为基础，对语文学科知识和其他学科知识综合运用，是对语文学科的逻辑体系的超越。在语文综合性学习的开发和实施过程中，鼓励学生的自主选择，将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位，在教师的指导下学生完善自主选择意识和自主选择、自主发展的能力。

其次，我们的语文课堂应该面向学生的生活世界和社会实践，帮助学生体验生活并学以致用。帮助学生从其校园、社区、家庭生活世界中选择感兴趣的主题和内容，要注重学生对生活的感受和体验，引导学生热爱生命，热爱生活，热爱自然，健康愉快地、自由而负责地、智慧而富有创意地生活。

另外，语文综合性学习可推进学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识与体验，谋求自我、社会与自然的和谐发展。

语文综合性学习，为学生开辟了一条持续发展的渠道，使他与其生活的家庭、校园、社区交互作用，推进了学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识与体验。

综合性语文学习的实例：

教学实例：课题《文化研究与创业理想》

激励学生进行综合性学习，通过研究自己身边的文化现象，设计自己将来的创业理想。结合《胡同文化》教给学生进行文化研究的方法和途径。

一、研究与设想可以分三步进行

1、了解本地的某一种文化现象。

2、举办文化研究成果展览。

3、利用研究成果设计自己的创业理想。

二、具体的研究方法

1、了解文化现象时，可以采用观察法、绘图法、网上查询法、拍照法、图书馆查阅资料法、访谈法等方法。

2、展示文化研究成果时，要动笔写出自己的研究报告，并选出自己小组的解说员，向参观的老师解释说明自己的研究成果。规划自己的创业理想时，要面向社会，了解社会的市场需求，利用自已的调查研究的成果，结合本地区的实际情况拿出自己的未来创业设想，并以媒体的形式向全体同学发布。

三、准备及调查过程

同学们选择了三个研究方向，并以此为标准分成了三个研究小组：茶文化研究小组、鲜花文化研究小组、服装文化研究小组。在兴趣的引导下，各个小组学生用了3个星期的课外活动时间和周末时间进行考察和分析。他们跑市场调查访谈、到图书管和网络教室查阅资料、利用搜集的资料总结调查研究报告、利用媒体准备自己的成果展示和创业理想发布会。

四、这项学习的目的和意义

这项活动促使学生主动地进行了综合性学习，使学生在以下几个方面得到了锻炼。

1、语文能力的训练：在调查研究过程中，查阅资料可以培养学生的阅读能力和筛选有效信息的能力。在调查访谈、解说研究成果或发布创业理想时，能训练学生的口语表达能力。动笔总结研究报告或写创业规划时，也使学生锻炼了写作能力。

2、专业能力的训练：网上查询资料时，要用到上网下载图片文字资料和音像资料的能力。利用媒体发布创业设想时，要用到媒体制作和媒体操作能力。

3、创业能力训练：接触社会进行调查时，各个研究小组会遇到今后自己择业时遇到的各种问题，会从成功的业主那里学到创业的成功经验。引导学生对自己未来的职业生涯进行紧张的思考，把现在的文化学习与将来的创业结合起来。

五、展示过程

在文化研究成果与创业理想展示活动中，各个小组表现都很出色。

（一）茶文化小组活动过程

1.作了6个专题小报告：“茶的历史起源”、“茶的发展”、“茶的主要功用”、“历代茶具的主要特点”、“中国十大名茶”、“茶业的主要产区”

2.公布了本小组的创业理想——“我们的兄弟茶庄”

3.请本小组的“茶博士”进行茶艺表演。

4.开展茶的品评活动。

（二）鲜花文化小组活动过程

1.发布了他们的创业理想——经营一个花店，命名为：天堂鸟花店。

2.介绍了主要花卉的文化内涵，介绍了花与生活的关系。

3.请来鲜花礼品店的崔雅秋女士讲解演示鲜花的插花艺术。

（三）服装文化小组活动过程

1.介绍中国服装的发展历史。

2.评点今年冬天的服装流行趋势。

3.结合网上图片资料讲解了服装的搭配技巧。

4.并自发组织了服装模特队，展示自己的服装。

5.最后发布了自己的创业理想——“我们的动感服饰”。他们的创业设想包括店面位置的选择、装饰；经营策略和进货构想、促销方案。这个设计充分展示了他们的创造力和初步的职业生涯规划能力。

六、总结

人生中没有放好的门框等着我们通过，学校里的正确答案在社会上行不通，所以我们应该引导学生带着创业的渴望去接触社会，然后再回到课堂来寻找他们需要的东西。让学生在做中学、在生活中学。综合性学习会给我们的学生插上理想的翅膀。

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”美国心理学家曾专门研究过兴趣与学习的关系，证明满怀兴趣的学习，可以明显减轻学生的心理压力，提高学习效率，身心得到全面发展。在语文教学中，培养学生对语文学习的兴趣，能弥补智能之不足，更促成学生的发明创造。