用彩色的眼睛去阅读

编辑的话：在2009中国(宁波市北仑区)首届儿童国际动漫节上，窦桂梅老师带来了一堂魅力阅读课——《我的爸爸叫焦尼》。这是一本著名的外国绘本，文章语言简单，蕴意深刻。窦老师从“听一听、看一看、想一想、写一写”四个方面入手，抓住文本中的关键句，不断地引导学生品味感受，让学生从图画书文本那简单的表达中，获得丰富的感受。

整个过程中，窦老师虽然是一名语文特级教师，但是她特别善于启发孩子们运用美术的眼光去欣赏、去品读、去升华。我们特将这部分精彩的教学片断实录如下，相信对我们的美术教学也会有很大的启发和帮助……

师：作为一本图画书，大家都懂得一个道理，语言往往是图画提升补充升华之处，可语言也是图画书未达之境的局限，因为不可能把图画所有的细节，包括它孕育的内容表达出来，这需要我们好好看看图画书中还有哪些语言未达之境呢?我做一下友情的建议，例如说，这本书的色彩你发现了怎样的变化?书的构图上你又发现了怎样的变化?书中小小的道具有哪些变化?

生：狄姆跟爸爸在一起的时候，色彩很鲜艳很热烈，到分离时，颜色又暗淡起来了!(图1)

生：和爸爸在一起的时候，画面是方的，跟妈妈在一起的时候，画面却是圆的了。

师：确实，这本书就最后一幅画面的图形是圆形的，为什么会有这种变化呢?

生：它表示故事的结局是圆满的——

师：所以艺术家运用丰富的想象，画了大大的句号，画面像个长焦的镜头定格在那里。于是，你赋予了一个词叫“圆满”，而且里面的人物——妈妈和儿子眺望着远去的列车，望着蔓延的铁轨，我相信你的这个“圆满”一定会延伸开去。回过头我们看看，爸爸和儿子在一起，那跳跃的颜色是什么?

生：爸爸红色的围巾。(图2)

师：爸爸的围巾跳跃着红色，而最后这幅画面中妈妈脖子上的围巾是——

生：绿色的!(图3)

师：不知道同学们有没有发现，这是谁的围巾?

生：狄姆的围巾!(图4)

师：大家有什么发现吗?

生：是红绿相间的，正好是爸爸和妈妈合起来的颜色

师：于是你会联想——

生：狄姆就是他们爱情的见证。

师：儿子脖子上红绿相间的围巾不就是爸爸妈妈爱的结晶与纽带吗?我们应该用最热烈的掌声送给发现这纽带的同学们，因为书中小小的围巾带给我们诗意的审美感受。大家还有没有发现，除了围巾，还有什么?比如在狄姆的小手里——

生：书!(图5)

师：请以读书的眼光观察，会有怎样的联想呢?老师是这样想的：他们到过图书馆，这是一对爱读书的父子。古人有一句最朴素的话“知书达理”。所以我们有理由相信，在仅有的时间里，他们没有沉浸在吃喝玩乐中，而是来到了图书馆，因为父子都爱读书，(图6)因为狄姆是个爱读书的孩子——

生：错不了!

师：爱读书的孩子可不就是错不了吗?我们相信，亲爱的同学们，即使你们刚才那份联想，期盼他们家庭的团圆，你们也希望因为有了狄姆这个爱情的家庭的纽带也许也会让父母生活在一起，但事实永远不可能如我们所愿所想。假使父母真的不能生活在一起，但是凭着这本书，我们也有理由相信，我们的小狄姆会在书中获得力量，获得慰藉，变得自立、坚强、健康、阳光，也许这也就是我们伟大的画家所赋予的力量，而就应该让我们亲爱的同学们细心地去品味、发现。