新词语在语文教学中的应用

陈燕玲

二十一世纪是一个日新月异、精彩纷呈的时代,新词语层出不穷,如雨后春笋一般。我们的学生生长在这样的环境里,耳闻目睹,对最新流行语的掌握,成了他们追逐时尚的标志之一。作为语文老师,了解掌握新词语,不仅有助于与学生沟通,而且对引导学生了解语言现象、学习语文基础知识很有帮助。新课程背景下的语文老师如何恰当地将新词语在语文教学中应用,一定程度上成了能否被学生接纳的条件之一。

一、通过分析新词语的结构,学习汉语的构词法

汉语词汇,分单纯词和合成词。合成词有联合、主谓、偏正、动宾、中补、重叠和附加式等结构形式。在教学中采用新词语,一方面可以普及一些新事物新知识,拓展学生的知识面;另一方面,也有助于学生理解和吸收。如:音译词“爱普”指的是国际考生英语专项考试,英文全称为“AdvancedPlancement”,缩写为AP。其他如:

联合结构: 反哺 巡展 郁闷 拼雇 漂移

动宾结构: 上市 出炉 举证 入常 养眼

偏正结构: 负翁 彩铃 低调 旗舰 星途

主谓结构: 课改 井喷 心检 我闪 我倒

在新词语中,有一个值得我们注意的现象,就是一些词生成性特别强,并有变成词缀的趋势。如“霸”、“客”、“奴”、“吧”、“迷”、“荒”、“族”、“雷”等。其中前缀的如“雷”,被称为“雷文化”,仅2008年新词中就有:雷人、雷民、雷剧、雷语、雷主、雷词等。后缀的如“族”,2008年新词“族”群字有:单眼族、啃老族、走粉族、住车族、闪闪族、QQ隐身族、爱券族、宅内族等。

二、通过学习新词语的造词法,掌握一些修辞手法

新词造词法涉及的修辞手法很多,有谐音双关、比喻、借代、仿拟等。如:

1.谐音双关

此类词语的构词原则是利用音同或音近的条件使词语语意双关。如:

玉米:指李宇春的歌迷。“玉米”是“宇迷”的谐音。

昆虫:就是著名青年演员陈坤的粉丝,“昆”“坤”的谐音。

2.借代

(1)由外部特征来借指某事物

背包族,指野营一族。背包族是热爱大自然和自由的理想主义者。他们背起背包,带上睡袋和日常用品,手拿一张地图就可以开始一个人的旅行。背包是他们离不开的家当,故称“背包族”。

(2)突显工具。“拇指”:代指收发短信——因收发手机短信时用的是拇指,故称。由此产生的新词还有“拇指经济”、“拇指文化”、“拇指族”、“拇指狂人”等。

(3)通过突显颜色来借指某事物“绿色社区”:具备了一定的符合环境保护要求的设施,建立了较为完善的环境管理体系和公众参与机制的社区,因绿色社区评选的直观标准是绿化水平,故称绿色。白色公害;废弃的塑料制品因其难降解而对环境造成的危害。因为塑料制品多为白色,故称白色公害。

(4)以具有特征性的动作行为代指某一事。“画圈”:代指圈阅文件。一些领导在阅读或批示文件时,常画圆圈表示已经过目。“挂靴”:代指足球队员退出绿茵场,不再参加比赛。“画圈”、“挂靴”都是动宾结构。前者口语色彩浓,后者书面语色彩浓。此外它们之间的感情色彩也有区别。“画圈”含有戏谑的意味,“挂靴”则显得庄重。

3.比喻

(1)以喻体作修饰成分,本体类屑作中心词,构成新词语。如“高薪跳蚤”:在高薪诱惑下经常跳槽的知名学者。“菜鸟司机”:菜鸟本来是网络术语,现在年轻人用它与司机合成“菜鸟司机”一词,来比喻没有经验、刚学会开车的人。

“飞鱼族”:在国内已取得不俗成绩,但毅然放下一切,到国外名校求学的特殊中国群体。这类新词的喻体一般都具有形象生动通俗易懂的特点,取譬的着眼点也多种多样,其突出之处是使得语言表达简洁明快。

(2)以喻体直接代替中心语,换一句话说就是赋予某些词语新的含义,常见于网络词汇。“瓶颈”:本来是指瓶子的上部较细的部分,后来被用来比喻事情进行中容易发生障碍的关键环节,指代事情发展的最艰难时期。“旗舰”:本来是一个军事术语,指舰队中负责指挥的军舰。现在人们用它来比喻某行业或某产品中的领头者。

4.仿拟

(1)语意仿

A.类意相仿:一些仿造词是抓住某语素的中心意思而拓展形成的一类词语。如:

“红”类,红色常用来象征革命、爱国、共产党:

红顶商人”:指在企业中兼职的党政领导干部。

“红客”:指在网络上标榜自己爱国、正义的计算机高手。

B.对意相仿:一些词汇替换掉常用词汇的某些语素,用与被替换的语素语意相对的语素构成新词。如:

奶妈——奶爸 大哥大——大姐大

空姐——空哥 冷码——热码

C.反义相仿:这种仿拟词与原型词意义相反,这是由于仿拟词语中替换的词素与原型词中对应的词素意义相反造成的。这种仿拟是语义仿中最普遍存在的一种现象,许多仿拟型的新词语,都是通过反义仿拟构成的。如:

“指北”:的语意来源于流行语“找不着北”,而构词形式却是仿造“指南”。“北”与“南”语意相反,“指南”与“指北”有异曲同工之妙。

“左岸”:流经巴黎的塞纳河的南面被称为“左岸”,北面被称为“右岸”。“左岸”的历史比“右岸”悠久,以其活力和知识而取胜。“左岸”成为一笔文化遗产,一种象征,一个符号,是作为主流的“右岸”的对立面,代表着浪漫和情调。

(2)格式仿

汉语词汇中有些词语的构成在形式上呈明显的框架结构,依据一定的框架而替换某些语素而构成新词语既是格式仿词的构词原则。

A.仿前构词:即仿拟原型词的结构,更换原型词的前一个词素,后一个词素不变的方式。

“门”广泛适用于传媒语言,表示和某些主题相关的一系列事件。如:

艳照门——沙滩门——电梯门——馒头门

“女郎”表示某导演发掘出采的有潜质的女演员,该女演员凭借导演的知遇之恩而高调进入娱乐圈。

谋女郎——星女郎——冯女郎——岩女郎

B.仿后构词:与仿前造词相反,更换原型词的后一个词,前一个词素不变的方式。如:

“彩”广泛流行于彩民之间。

彩经——彩盲——彩迷——彩市

(3)谐音仿

很多新词语是将某个词素进行谐音转化以求更贴切的实现表达功能。如“负翁”一词,利用了“富翁”的谐音,但它不是“富翁”,而是新贫族。“富翁制造”离不开两个主要条件:超前消费心理和银行消费信贷提供的便利。又如“不加斑”,“不痘留”一词,利用“加班”“逗留”的谐音。

三、结语

综上所述可见,教师恰当地在教学中运用新词语,对提高教学效果很有帮助。一方面可以引导学生关注各种社会现象,开阔视野;另一方面也为教学注入了生机。我们在教学中要有选择性地使用新词语,而不是全盘吸收。那些低级、颓废、不健康的词就不能引进课堂。另外,作为一名中学语文老师,要时刻意识到自己有促进语言规范化的责任,因此在选择新词语的时候,要遵循超前性、明确性、普遍性、健康性的原则,谨慎使用,切忌滥用,以免误导学生。

(责编 李 晔)