如何在教学中重视技校生能力开发和技能培养

黄民艳

职业技术教育进入一个全面调整时期,如何迎难而上,找准定位,寻求新一轮的发展?技术学校教育发展的机遇仍然客观存在。职业技术教育担负着培养数以亿计高素质劳动者的重要任务,是我国经济社会发展的重要基础。当务之急是要紧跟时代步伐,培养出知识型的技术人才。

学生进入中职技校学习,他们的目的非常明确,就是想在学校学到一技之长,将来走上社会能够自食其力,在企业中找到自己能够胜任的岗位。但是技校学生在中学阶段所掌握的知识有限,基础比较差,学习热情低,针对这些现实,我们应顺应市场需求,从课程设置、授课形式、学习方法、德育思想等各方面着手,力求最大可能挖掘学生的能力,训练其高超的技能,为社会输送急需人才。

一、合理的课程设置有利于促使知识转化为技能

我们知道,来中职技校念书的学生都有一个共性,即不爱动脑,对“念书”都很头疼,那么我们就要从多多动手上引导他们。从设置课程量度的分配上看,专业理论课和专业实践课应三七开,绝大部分的时间应放在专业技能的培训和企业的实习上。文化课如品德教育、计算机基础、社会生活常识以及体育健康等课程穿插其中,让学生对学习有着多姿多彩的感觉。要达到促使知识转化为技能的目的,就要求学校要了解现在企业的需求,应该在课程开发方面做深入的调查研究工作,研究重点应该是具体课程设置如何跟企业的需求相适应,必须有全局观念,全面规划,不可有所偏废。

学生刚入学对学习有种恐惧的心理,我们不能加深这种状况的产生,要给学生以信心。在课程设置上刚开始应让学生有兴趣,提高自信心,认为自己是完全有能力完成学习任务的。要做到这些必须打破传统的先基础课,后专业理论课,最后才开始实践的这样按部就班的老路。将所教专业的授课顺序做一些相应调整,把马上能见效的、能提升学生动手能力的课程放在前面来上,哪怕是比较粗浅的操作,目的是让学生感受到自己能行,从而提高他们学习的兴趣。在这基础上陆续增加相关的理论课程,做到实际操作和理论课程交替进行,让学生既有理论知识又有实践经验,使学生学而不厌;教与学良性循环,最后使其在学校学到的知识能与企业的需求进行有机的衔接。

二、授课形式以激发学生能力为目的实行多样化

中职技校培养的是技能型技术人才,因此不能一味地按传统的授课方式进行。课堂教学决不能以教师为中心满堂灌,这样会使学生产生厌学情绪,不利于促进学生学习的主动性,更谈不上能力的开发。由此我们应当把培养学生独立思考、自主选择的能力作为教学目的,授课形式多样化。学生的能力是潜伏于他的内在之中,如何最大可能地激发学生的能力,特别是专业课如何授课,老师更要下一番功夫来探讨和实施最优的教学形式。

专业课应从实用性的角度出发,通过案例剖析和针对性较强的讲解为学生搭建从课堂到实践的桥梁,使学生将来能更快地适应工作需要,而这正是中职教育的特色所在。教学方法应以激发学生能力为目的,如果教师忽视了目的教学的重要性,势必会造成学生所学的知识缺乏连贯性,独立操作的水平不高,只能单纯模仿等问题。

从多角度进行讲解:我们可以设计好几套不同的方案来实现同一个教学效果,每个具体的效果都力求探索出一套最优化的方案,具体实施哪套方案应依情况而定。教师应注意“深入浅出”的耐心讲解,并将其融入到整个教学过程中去,以达到事半功倍的效果。

把授课过程分阶段进行:在示范过程中应当尽量完整准确地示范一个实例的全部操作过程或一个较为完整的分段。教学示范最好分两遍进行,首遍要流利地示范整个操作的过程,使学生能清晰地了解到完成一个任务时所需的整个工作流程,示范完成后应立即引导学生实践。第二遍的教学目的着重讲解难点问题以及对于共性错误的纠正,这样授课方式往往最受学生欢迎。

实施因人而异人性化的教学:首先,教材的选择要求新求变。要充分考虑学生就业的需要,针对不同的学生要列举不同的实例进行讲解,当然,这要求教师本身就具有高超的专业技能。其次,在教学中做到既照顾学习能力强的同学,又关心和鼓励学习差的学生。指导学生开展“结对子”帮扶活动,促进学生共同进步。

三、要培养学生求知兴趣,使其能力不断提高

学校教育的一个重要目标,就是教学生“学会学习”。因此,在教给学生学习方法的同时,重要的是培养学生的求知兴趣。不能让学生死念书,只看书本上的内容,造成狭小的视野。

过去我们对基础知识的重视比较充分,对其他方面则有些忽视。有些科目还有过分标准化、记忆化的倾向。为适应社会和经济发展的需要,适应现代社会科技的迅猛发展,作为技术学校所设定的科目除了把基础知识、基本技能继续作为基本目标之一以外,还应该注重培养学生求知兴趣,培养处理各种信息的技能,如学会系统思维的技巧,能全面理解问题,认识事物的多重因果关系及合理决策的能力这些科学的学习方法。

培养学生的兴趣,并不是迁就学生现有的、一时的兴趣,更不是一味追求学习的趣味性。只有教给学生科学的学习方法,才能产生持久的学习动力,并贯穿学生整个职业生涯。不管我们有何种理由,出于何种考虑,我们都不能忽略的一点是,我们首先要培养学生热爱学习、热爱读书、不断追求新知、永远求索、勇于实践的精神,这是科学学习方法最基本的内核。

四、能力的开发和技能的培养要与思想教育相结合

强化学生的专业技能训练,组织学生过好技术关,是中职技校教学的重要任务。做好学生专业技术技能训练的同时,也应做好学生的思想教育工作。专业技能训练过程,不仅是培养学生掌握专业技能的过程,也是培养和激发学生勤奋学习、热爱劳动、热爱生活、全面发展的过程。因此在平时教学中我们要不仅注重传授知识,更注重教会学生如何做人。

在当今社会经济发展的过程中,一个人在社会上的价值和竞争能力,不仅取决于是否掌握了专业知识技能,还取决于是否有良好的职业道德,两者缺一不可。因此,在专业技能训练的同时,还应该对学生进行前途理想教育,培养学生的职业感情,锻炼学生的职业意志。技术学校有别于中学,我们培养的学生在二至三年后将走向社会,溶入到建设者的行列中。学校的任务不仅仅要给予他们知识和让他们掌握一技之长,同时必须加强学生的人文精神,对他们进行人文教育,培养他们的人文素养。在教学中,我们有意识地融入了这些理念,不仅丰富了课堂内容,活跃了课堂气氛,增强了学生学习的意识,更重要的是在传授科学知识的同时,给学生潜移默化的影响,造就了学生文明健康的精神世界。

(作者单位:福建省劳动保障厅技术学校)