小学数学课外活动在课堂教学中的作用

程　莉

生动活泼、丰富多彩、贴近实际的数学课外活动,对小学数学课堂教学有多种作用。

一、可以丰富加深课堂所学的教学知识

数学课外活动必须是也一定是利用已有数学知识的活动。例如,教学完面积、高度、速度等计算后,教师要引导学生在课外测量球场、校舍、旗台、拱门的面积;利用投影测算树木、房屋高度;利用有关数据来计算猪豹追捕兔子、自行车和摩托车赛跑的速度等等。这些小学生很感兴趣的活动,既可以巩固、完善、加深所学的知识,还可以为学生以后学习更多的几何知识或其他知识做准备。又由于数学是一门很抽象的学科,小学生较难接受,对抽象的概念、公式、定理、定律大都死记硬背、不求甚解。有了具体、形象的课外学习活动,学生就可以从具体计算来领会抽象的公式、定理、概念,使感性与理性、理论与实践相结合,这对牢固掌握知识和理解、深化知识是大有裨益的。

二、可以激发学生的兴趣和求知的欲望

数学课抽象、理论性强,课堂学习比较枯燥无味,小学生学习主要是凭兴趣,教师枯燥而抽象的讲解,很难激发他们的兴趣。而兴趣是学习入门的向导,是激励学生好奇心、求知欲、鼓动学习风帆前进的内在力量。在小学数学教学中,教师必须注重培养学生的兴趣。生动有趣、贴近实际、难度适当,这样能消除疲劳的课外教学活动,正好可以激发学生的兴趣,激发求知的欲望,这是教学成功的一门技巧。

笔者认为,即使是小学生,也具有学习的主动性和自觉的能动性,而不是硬塞进知识的口袋。教师若采用趣味盎然并尊重人的自觉能动性的教学方法,教学效果必会大大提高。教师要放手激发学生的学习兴趣与求知欲,让他们有较多的自由思考和独立活动的空间,这对增进学生的思维活动、减轻学生的疲劳都是有帮助的。

三、可以培养、训练学生的操作能力

我国小学生动手能力不足,理论与实践的脱离也很明显。而手脑并用的实际操作能力,对学生的思维发展和智力实践有重要作用。日常的数学课给予学生的操作机会很少,这就需要在课外活动中补充。课外活动是锻炼学生操作能力的极好舞台。即使掌握某些简单的数学知识,也离不开一定的手工操作。比如有的教师为了让学生明白为什么圆的面积公式是S= πr², 把圆分割拼成的图形是不是长方形、圆和同周长的正方形谁的面积更大这些问题安排在课外活动中,让学生动脑动手剪拼测算,这既加深了学生对知识的了解,知其然又知其所以然,也培养了他们的操作能力。

实践出真知。学生在实践中还会得到课本上没有或很少学到的知识,经过实践的知识会掌握得更牢固。

四、可以完成课堂教学不能完成的任务

课外活动能让学生获得在课堂上无法获得的感触,能有助于完成课堂教学所不能完成或难于完成的任务。课外目测、计算建筑物体积、田地面积、风力、水速等,都是课堂中无法完成的。课堂狭小,课外却有广阔天地,山水草木、自然气象、行人车马无不蕴涵着数学问题。

课外教学活动能加强师生联系,教师可以有针对性地辅导学生。课堂教学有集中统一、循规蹈矩传授知识的优点,却也有千篇一律给学生传道授业的缺陷,尽管教师讲得面红耳赤、声色俱厉、天花乱坠,有些学生却心不在焉。这就需要教师针对学生的实际情况,在课外做因人而异的课外实践活动,以弥补课堂教学一般化、一刀切的不足。

组织得法的数学课外活动,学生有充分的自由根据自己的数学知识技能实际,扬长补短,进行有效学习,可以按自己的兴趣、爱好、能力和需要进行学习、探索,有自己自觉主动的学习空间,也便于师生之间、同学之间相互交流。◆(作者单位:江西省余干县实验小学)

□责任编辑:周瑜芽