加强中学生的职业规划教育

罗斌华

据报道,我国高中学生超过7500多万名。高中毕业了是升学还是工作?继续升学准备怎么发展?直接出来工作又该怎么发展?这些看起来很简单的问题,到了今天这个竞争异常激烈的时代就显得越来越重要,中学生们迫切需要家庭、学校、社会提供相应的指导和帮助。

改革开放30多年来,我国经济社会得到巨大发展。家庭支付能力提高,国家教育投入增大,中学生能继续升学的越来越多。2008年秋季学年,全国大学新生599万人,毛入学率达最高点23%。据我省高招办发布的消息,2009年江西省考生比去年减少3.5万人,招生计划的投放量比去年增加0.7万,总量达到22.6万名,高考录取率预计可达66%,将创历史新高。

初中毕业生升学不难了,国家创造条件,建设中职中专,并提供减免优惠政策。我国目前的高等教育也正在进一步走向大众化,上大学不再是非常困难的事情了。中学毕业不再只是面对独木桥,而是一座立交桥。所以,我们迫切需要加强中学的职业规划教育,指导中学生们走好这座立交桥。

中学生职业规划是指按照中学生的成长成才规律,在家长、老师和有关专门人士的指导下,由中学生本人,在对自己的各项条件进行测定、分析、总结研究的基础上,结合自己的兴趣、爱好、能力、特长及优缺点等各方面进行综合分析,确定中学后的奋斗目标,或工作,或升学,并为实现这一目标作出详细合理的安排。

美国孩子从6岁就开始有了职业意识的开发,职业生涯发展指导贯穿小学、中学和大学,孩子从小学开始就为自己长大后要从事的职业在知识、技能和综合素质上作准备,并为提高综合素质而参加各种各样的志愿者活动、职业体验、兼职工作。而我国开展中学生职业规划教育辅导的却很少,中学生面对未来更多的是迷茫,或者是老师、家长代替他们所作的选择和决策。

“90后”的孩子个性更突出,需要我们尊重他们的个性发展。然而纵观目前的高校,有两个现象不容忽视。一是每年新生开学和第一学期结束之后都有不少学生要求转专业,没有转成专业的往往以对专业没兴趣为由,荒废学业;二是毕业之后跳槽从事其他专业的大学生越来越多。

我国正在努力建设人力资源强国,如果对自己专业不感兴趣的大学生越来越多,跳槽跨专业就业的毕业生越来越多,是不利于这个目标实现的。从这个角度来说,中学生的职业生涯规划对国家未来人才的质量会有某种影响。

开展中学生职业规划教育,首先要加强信息指导。中专有哪些专业?国家给中专生有什么照顾政策?中国到底有哪些大学?中国的大学里有哪些专业?不同的大学有什么特色?不同的专业将来主要是做什么的?师范生有什么优势?什么专业适合外向的人读?等等诸如此类的问题,就是开展中学生职业规划的第一个问题——信息供给。

虽然现在互联网非常发达,但是中学生难以全面综合地去把握上述有关信息,这就需要有专门的人士提供信息指导。比如,针对基础弱、成绩靠后而本人又有兴趣的,多推荐高职高专学校及应用性的专业;针对有当兵情结的,可以多介绍军校和国防生的发展政策;针对成绩一般,但是迫切希望上大学的,要引导学生分析和发现自己的潜力和兴趣,提供一些有相关特色专业的普通学校等。

第二,各中学要积极结合实际情况,建立中学生职业规划的平台。条件好的中学,可以设立专门的中学生职业规划中心,挂靠在中学团委、教导处、政教处等部门;条件一般的学校,也要积极通过资助培训等方式,支持团委、教导处、政教处等部门的工作人员或其他教师学习研究中学生职业规划的有关理论和知识。力量强的中学,可以尝试设置相关的中学生职业规划课程,在不同年级设置不同内容、不同课时的课程;力量不够的学校,则可以通过举办中学生职业规划专题报告会、知识展览,在学生中普及和引导职业规划工作。

第三,教育行政主管部门要积极研究开发中学生职业规划的相关教材或读本。内容不宜太过理论化,要切合实际,适合中学生读者,切实对其职业规划有益。

第四,重视社会力量参与中学生职业规划教育和指导工作。在教育行政主管部门的指导下,整合相关社会力量,调动一批专业专门的人士,成为中学生职业规划教育和指导的专家,以弥补家长、学校、老师在这方面的缺位。

第五,建立全省性的社团组织。可以考虑成立全省性的青少年(中学生)职业规划社团,由有关专家、老师、学生参加。该社团专门观察、总结、研究全省的青少年(中学生)职业规划工作,协调开展交流,策划相关主题比赛等活动,并依托该组织建立相关的网站和刊物。

总之,我们要按照职业生涯规划的一般规律和做法,结合中学生的实际情况,帮助他们通过正确的心理认知,剖析自我的现状,设定执行方案,明白自己想做什么,准备怎么做。尤其在就业形势困难的时候,我们更要重视加强职业生涯规划,帮助孩子们从中学做起,改变迷茫,提前了解职场动态,初步规划职业人生,有准备地做好自己的主人,更好地适应未来愈加激烈的职场竞争。◆(作者单位:南昌工程学院)