中学化学教学中的德育渗透

许立清

中学化学教材中渗透着许多德育的内容,化学教师在教学过程中应对学生进行爱国主义教育、世界观和人生观教育以及环境保护教育.

一、爱国主义教育

1.介绍祖国丰富的自然资源,培养学生热爱祖国的优良品质

我国地域辽阔,不但有丰富的矿产资源,而且还有丰富的海洋资源.在有色金属方面,我国钨的储量居世界首位,镍的储量居世界第二位,已探明的铁矿量为497亿吨,居世界第三位;在非金属矿产资源方面,我国的黄铁矿、石膏、重晶石资源居世界首位,石棉、萤石、磷矿、滑石、云母等13种非金属矿产资源名列前茅,已探明的铝土矿资源储量为12亿吨,居世界第五位;石油和天然气资源丰富,先后开发和建立了大庆、胜利、华北、中原、大港等石油基地,并已发展成以炼油、化工为主体的大型石油化工联合体;煤炭产量约占全世界煤炭产量的三分之一;我国是世界著名的产盐国家之一,也是原盐品种最多的国家,井盐、池盐、岩盐、海盐四大品种皆有.我国辽阔的海洋同样蕴含着丰富的化工资源,其中海盐产量居世界首位:南沙群岛更是世界上四大海底油田之—.通过介绍我们美丽、富饶的伟大祖国,培养学生热爱祖国、建设祖国的思想情感.

2.通过我国著名化学家的感人事迹,激发学生勤奋学习的爱国热情

我国许多著名的化学家都怀有满腔的爱国热情,立志把自己的毕生所学奉献给伟大的祖国,他们同时也为人类的进步、社会的繁荣作出了不可磨灭的贡献.例如,中国化工之父侯德榜博士,从小热爱祖国,勤奋学习,留美8年获博士学位后,他毅然放弃了国外的优越条件,以赤诚的爱国之心回到祖国,建起了具有世界先进水平的永利碱厂.为了发展我国的民族工业,侯德榜先生全身心地放在制碱工艺和设备改进上,经过多次的摸索和试验,终于发明了“侯氏制碱法”,从而名震中外,为中华民族争得了荣誉.通过介绍这些著名化学家的事迹,激励学生勤奋学习、立志成材、报效祖国的爱国热情.

3.通过我国在化学发展史上的成就,激发学生的民族自豪感

在高一《化学》的绪言中,向学生介绍了化学学科的形成、产生、发展的过程,也介绍了我国古代的化学成就.例如,我国的造纸术、火药的发明和运用分别比欧洲早10个世纪和5～6个世纪,造纸术和火药是我国古代重要的化学工艺,也是我国成为文明古国的标志,两者的发明和运用推动了世界文明的进程.冶炼和瓷器也是我国古代重要的化学工艺,这些技术也远远领先于世界各国.在近现代化学史上,我国的化学家也为人类社会的进步做出了巨大的贡献,特别是建国后,我国在化学工业上成果显著.例如,我国的牛胰岛素的合成是世界上第一次用人工方法合成具有生命活性的蛋白质,为人类探索生命的秘密迈出了重要一步;还有,1981年我国科学工作者在世界上用人工方法合成具有与天然分子相同的化学结构和完整活性的叶绿素.这些成就为人类社会的进步做出了突出的贡献.

二、世界观和人生观的教育

1.世界观教育

化学教学中可结合教学内容,对学生适时进行辩证法思维的训练,培养他们的辩证唯物主义观点.例如,通过原子的结构、原子核外电子的排布、原子与离子间的结合和离解、胶体的性质、氮在自然界里的循环、电解质溶液的导电过程、电解和电镀、钢铁的腐蚀等知识的教学,使学生了解世界是物质的,物质是永恒运动的,人类是可以认识物质的特征及其变化规律的.又如氧化还原反应,氧化与还原是两个对立的概念,它们存在于同一反应中,相互依存,既对立又统一,使学生认识矛盾双方的对立是绝对的,统一是相对的,双方互为存在条件,在一定条件下相互转换,共处于一个统一体中.

2.人生观教育

人生观是关于人生目的、态度、价值和理想的根本观点,不同社会或阶级的人们有着不同的人生观.化学教学对学生实事求是的精神和科学态度的培养很有促进作用,例如在进行化实验时,要让学生从实际出发,如实地反映实验中观察到的各种现象,即使观察到的现象与预期的现象有出入,测得的数据出了偏差,也不能随意捏造事实或修改实验数据.必要时可以通过反复重做实验,以求得真实结果,以此培养学生树立严谨的治学态度和科学态度.

三、环境保护教育

社会的发展带来了自然资源的过度开发和消耗,以及污染物的大量排放,破坏了动植物赖以生存的环境,严重威胁着人类的生存和社会的可持续发展.化学污染物对环境、人类健康、社会发展的危害越来越受到社会的普遍关注,环境意识已成为当代学生德育的重要组成部分,并成为衡量一个国家、一个民族乃至一个人的文明程度的重要标准.高中的化学教材中有专门讲述环境保护的章节,列举了工业生产的废气、汽车排放的尾气等所造成的空气污染,使人患呼吸道疾病,在大气中形成酸雨,使土壤酸化造成农作物减产及对建筑物形成腐蚀等例子.因此,化学教师应把环境保护意识渗透到教学中,培养学生爱护环境的社会责任感.

(责任编辑:廖银燕)