如何通过实验教学创设学生有效掌握物理知识的情境

祝　慧

学校是教学活动的主战地,也是“减负”活动的主阵地.要真正做到减轻学生负担,教师的有效教学是减负背景下增效提质的关键.作为物理教师,笔者认为根据物理学科的特点创设教学情境,是提高教学效率,激发学生学习兴趣和求知欲的有效途径.

物理学是自然科学的一门分支,它是研究物质的结构和相互作用以及它们的运动规律的科学.这门学科的特点是观察、实验和物理思维相结合.而实验是物理教学的重要手段.初中物理实验包括演示实验、学生分组实验和课外小实验.在初中物理教学中,演示实验是物理教学的重要组成部分,许多物理概念、规律的教学都是通过演示实验来完成的.演示实验具有真实、直观、形象和生动的特点,好的实验具有很强的吸引力.要搞好实验教学,应着重抓以下几点:

一、实验要具有典型性和趣味性

在探究大气压是否存在的实验时,可做的实验相当多,但最好要选典型的,笔者选做的实验是:玻璃杯内装满水,用硬纸片盖住玻璃杯口,用手按住,并倒置过来,放手后,整杯水被纸片托住,纸片不掉下来.该实验玻璃杯内装满水,排出了空气,杯内的水对纸片向下的压强小于大气对纸片向上的压强,因而纸片不掉下来.同时还做了是谁让鸡蛋掉入瓶中的实验:在瓶口比鸡蛋稍小的广口瓶瓶底铺层沙子(防止烧裂瓶底),将浸过酒精的棉花点燃后迅速放入瓶中,迅速将该熟鸡蛋塞住瓶口,待火熄灭后,观察到鸡蛋“嘣”的一声掉入瓶内.学生此时肯定很好奇,是谁让鸡蛋掉入瓶中的?这样就能吸引住学生的注意力,老师紧接着进一步解释是由于棉花燃烧使瓶内气压降低,当瓶内压强小于瓶外大气压强时,鸡蛋在大气压强的作用下,被压入瓶内.这些学生较容易理解而结果又出乎学生意料之外的实验,能很好地吸引学生的注意力,更能激发学生学习的兴趣.

二、对实验要进行适当地改进

1.利用多媒体创设情境.充分利用现代教学手段,发挥多媒体的优势,把难以展现的景象、不便操作的实验[HJ3.7mm]用多媒体展现出来.如纳米技术的展现、银河系的运动、电流形成的原因等都可通过多媒体展现.

2.改进实验装置.比如利用内能来做功的实验,就可改进为用矿泉水瓶装上适量酒精(因为酒精比水容易汽化和液化),用带玻璃管的胶塞塞住,把矿泉水瓶用铁架台固定住.用打气筒向瓶内打气,重点让学生观察塞子被冲出时瓶内的现象.这样的改进使实验现象更加明显,酒精蒸气对塞子做功时液化成的雾状酒精可充满整个矿泉水瓶同时伴随一声巨响,刺激着学生的视觉和听觉神经,给学生留下深刻的印象.

3.增加实验可见度,可利用投影仪或实物投影放大实验效果.在探究磁体周围磁场的分布实验中,在一块玻璃上均匀地洒一些铁屑后,把磁体放在玻璃下方,再把整个装置放在投影仪上,便能清楚地观察到铁屑的分布情况,这样增加了实验可见度,达到了放大实验的效果.

三、尽量让学生参与实验设计

将要求不是很高的教师演示实验,经过适当改制,可由学生边学边实验.云和雨的形成、研究从纸条上方吹气,纸条怎样运动等实验,都可以配合新课教学作为学生边学边实验的内容.教师如能在原有的实验基础上再增加以上一些小实验,比如制作潜望镜、万花筒、针孔照相机等.安排学生自己设计实验,亲自动手课后做一做,更能加深学生对知识的理解,培养学生动手能力和创新能力,培养学生求异思维和整体分析及概括问题的能力.

物理实验是研究物理学的重要方法和手段,加强实验教学,可给学生提供丰富的感性材料,还可提高学生的实验素质,是培养学生的创造性学习能力,提高物理教学效果的关键.

(责任编辑:黄春香)