浅谈初中数学课的开端教学

黄锡练

初中数学开端课,就是学生从小学升到初中后上的最初几节课,一般用1至2课时即可.俗话说“良好的开端是成功的一半”.好的开端对学生以后的学习起到抛砖引玉的作用,对教师来说上好开端课也是为以后的教学奠定良好的基础.因此,对于这类课应给予足够的重视,并认真研讨这类课的教学方法.那么,如何上好初中数学的开端课呢?根据我多年来的摸索探讨,要上好开端课,需从以下几个方面入手.

一、要激起学生学习的欲望和兴趣

1.利用几何图形吸引学生.

教师应在上课前做好充分的准备,设想上课的情景,以便有的放矢地进行教学.对于初一的数学开端课,我是这样做的,第一节课并不是直接上新课,而是从学生最喜欢的画画入手.画什么呢?画五角星、设计对称的几何图案等.当我把课前画好的五角星和由一些对称几何图形制成的图案展现在学生面前时,他们无不欢呼赞叹,从他们眼里可看出他们急切地想知道这完美精致的图案是如何设计的.看着他们跃跃欲试的样子,我知道学生的求知欲望和积极性已充分调动起来了.这时,我并不急于把方法告诉他们,而是让他们利用已知的数学知识来动手试试绘制图案,此时的课堂气氛十分活跃.虽然学生所设计出的图案并不是十分匀称、美观,但有的学生能悟出对称图的某些规律且能创新意是我料所不及的.因此,这样的开端课不仅可以很好地引导学生学习新内容,还可以培养学生的创新能力,效果甚佳.

2.利用现代教学技术激发学生.

小学生进入中学后,对中学的一切都感到新鲜和好奇,结合学生这种心理需求,恰当运用现代化技术进行辅助教学,将起到画龙点睛的作用.课前教师先准备好教具,如投影仪、录音机(有条件的用多媒体)等现代教具.上课时,我主要利用投影仪制作一些学生熟悉的事物.如建筑物、立交桥等与数学有关的几何体,在投影的过程中,充分利用录音机进行旁白,介绍这种物体的形成与数学知识的密在联系,极大调动学生的各种感官,使学生的视觉、听觉得到充分的运用,引起学生思考,让他们感觉到学习的乐趣,认识到数学并不枯燥,反而挺有意思.实现教学手段的现代化,是教育领域内的一场革命.不管是开端教学,还是以后的教学实践都应充分利用现代化技术进行教学,这样就可以积极地调动学生的求知欲.

二、讲清初中数学课本内容的大致编排

小学教学与中学教学是两个相对独立的体系,但无论是学生的认知过程,知识的内在结构还是数学思想方法的建立,中小学教学都是一个有机联系的整体.小学生进入中学后,普遍存在不适应中学教学的情况,学习中或多或少感到困难.这其中的因素是多方面的,既有外在的因素,又有学生自身认识过程不同的因素.但不管哪方面的因素,有一点是我们教师普遍没有做到的,这就是没有讲清初中数学课的编排体系,因而学生对于怎么学初中数学心里没有底.要使老师的教与学生的学达到统一协调,目标一致,彼此了解,就应该先把课本的内容编排跟学生讲清,让他们逐步了解数学课程的大致体系,为以后的学习奠定良好的基础.现行初中数学课本的呈现方式,改变了过去“结论——例题——练习”的陈述模式,而是采用“问题——探究——发现”的研究模式等步骤,每个步骤都有不同的具体要求,教师应尽量用浅显易懂的语言向学生叙述清楚.当然,一两节课不可能使学生马上完全掌握这种编排体系,故应在以后的教学中不断地提醒学生,让学生慢慢地领会,在头脑中形成一个清晰的框架,有利于整个初中阶段的学习.

三、教给学生学习方法

大家知道,教的目的是为了不教.教的目的是为了使学生知道学会学习、学会思考、学会做人、学会生活.而要让学生成为学习的主人,就要教给学生一些学习方法.当然,所教给的学习方法不是一成不变的,学生可以在以后的学习中适当调整.多年来,在教学中碰到有相当一部分学生的学习方法仍处于相当落后的状态.例如,不习惯于利用课本,自学能力差,听课、记录抓不住要领,满足于死记硬背等.针对这种现象,教师一方面要善于不断总结好的学习方法,加以提高、及时推广;另一方面要从学生的心理活动特点出发认识事物的规律,揭示学生的数学认知结构,以达到知识结构和认知结构的最佳组合.在开端课教学中我主要先教给学生以下几种方法:一是要求学生养成自学的良好习惯,并点出自学学习方法的要素环节.诚然,这种方法不是一蹴而就,需在以后的学习中慢慢领会、掌握,方能水到渠成;二是确定学习“合作小组”,每个小组成员5至8人,目的是让学生互相学习、互相监督,领略到知识的互通有无,养成关心他人、虚心求教的好品格.这种合作小组的成员在以后的教学中同样可适当调整.这些方法,虽不可能立竿见影,但给学生指明一条学习路子,对学生现在乃至今后的学习都有一定的帮助.有了比较理想的学习方法,就可定下明确的学习奋斗目标.

四、定下可实现的目标

人无目标,就像鸟失去翅膀一样.学习目标的提出要紧密结合课本编排的五大步骤进行,在课堂教学中先要找准起点:在讲清基本概念、基础知识的前提下,对不同层次的学生提出不同的教学目标要求,所提出的目标是在了解学生在小学学习情况的基础上来制定的,目标确定后,教师还要经常提醒学生,反复强调,并定期检查学生实现目标的情况,不能半途而废,以便为以后实施新的目标提供理论依据.有了这样的开端,教师就可以顺理成章地进行新课的传授;同时应注意,在讲授方法上要针对学生的知识薄弱环节采用设台阶的方法,把知识要点由浅入深,层层搭上,教师引导学生逐层攀登,让学生在不知不觉中打开思路,在知识不断深化的同时觉得自己听懂了,学会了,让他们体验成功而最终达到课堂教学目的,从而完成定下的预定目标.

初中数学教学千变万化,然而“教有方法,但无定法”.要使开端课达到完美无缺,还需不断地努力探索.随机变换各种教学方法,尽量发挥各种教学方法的长处,实现各种教学方法的最佳组合,才能充分调动学生的求知欲和学习的积极主动性,才能摘取数学教学的丰硕成果.

(责任编辑:邓国勋)