小学班级管理工作浅探

田红敏

教育是一个综合性的工程,是一个复杂的充实、完善和塑造灵魂的过程。在这个过程中,教育者必须循序渐进地采用一定的方法、使用恰当的形式完成对被教育者的“雕琢”。当然,这其中自然就是对被教育者进行知识、道德、身体素质、审美能力等的综合培养,使之全面发展。各种各样的教育手段和教学方法,目前已经得到人们的认可、肯定。但我认为,在相当程度上,大家对最常见的教学单位——教学班的班级管理,有时显得还不够重视。就此,与大家共同探计一下班级的管理问题。“学校无大事,处处有教育。”在班级管理中,我很注重班级建设给学生带来的影响。在班级建设中搞好班级管理工作,就必须搞好班风建设,而要形成良好的班风,就必须加强班主任教师自身素质的培养与提高,然后由教师带动和影响学生,从而提高学生的素质。下面是我工作中的几点体会和感受:

一、要搞好班级管理工作,就必须搞好班风建设,而要形成良好的班风,就必须加强班主任教师自身素质的培养与提高

要求学生要遵守纪律,不迟到、不早退、不说话,那教师就应该首先做到这些。在上课时,从我自身做起,要求学生做到的,我自己首先做到。比如:要求学生早七点到校,我一定早七点到;要求学生上课不准说话、迟到,我在集体性的活动中(如周会、集会期间)决不和其他教师闲聊;学校规定学生校内不得骑车,那么我就一进校门首先下车……不管他们看到与否,我都身体力行地做到这些。这样,在无形中对学生起了个潜移默化的作用。

二、尊重热爱学生,沟通师生之间的感情

总结多年做班主任工作的体会,我认为:教师的爱应撒在学生集体中,教师的爱应插在学生的心坎上,包括对优等生的培育、对一般生的促进、对特殊生给予特殊的关怀、对后进生给予偏爱。如:我班学生刘小龙在刚刚分入我们班时,自由散漫,说话没有礼貌,上课说话捣乱,不久又因拔气门芯、破坏自行车而受到学校的纪律处分。对于这样一个学生,我没有急于批评,而是进行多方面观察,与他交谈。在交谈中,我发现他有一种玩世不恭的态度,好像别人都欠他什么似的。有好几次,我发现他中午不回家,在班里泡方便面吃,吃完后就到街上闲逛,这更让我感到奇怪。后来我了解到,他是因为父母离异才天天不想回家的。当我了解到这个情况后,非常同情他。我也深知,像他这样的孩子如不及时教育,给予特殊的爱,就会使他失去学习的信心,发展下去有可能走上邪路。为了能使他转变,我经常找他谈心,让他树立正确的人生观,正确对待家庭问题。我记不清多少次和他促膝谈心、有多少次和他一路同行,我的关心教育终于融化了他冰冷的心,他开始努力学习,最终成绩进步很大,在统计春季学习雷锋的好人好事活动中,他勇登榜首。

三、在班级管理中巧用暗示法

现在,我们班基本上建立了师生之间的和睦关系,形成了班级团结、和谐的气氛。同时,心灵的沟通也是一种教育的艺术。要知道,学生的灵性和欲求,总是发生在不经意之时,如果我们的教师不善于发现这种灵性和欲求,就失去了唤醒学生心灵感应的有利时机。因此,教师要有一颗灵动的心,不时地去感受、去贴近学生;要有一双锐利的眼睛,去观察、去发现他们的闪光处。再加上赏识教育,再说一句关爱的话,再给一个鼓励的眼神,再多一次信任的微笑,这样就能唤醒学生沉睡已久的意识和潜能,就能使学生天性中最优美、最灵性的东西发挥出来。最后,学校是教育教学的基本单位,是教师和学生开展各项学生最基本的组织形式,班级管理在学校教育教学中有着举足轻重的地位。几年来的实践,使我摸索了一套管理班级的方法——暗示法。

暗示法应用于班级管理中的作用在于它以无批评的形式接受批评,对学生不产生心理压力,不强求学生接受,但能产生积极的、主动的影响,起到潜移默化的作用。

其暗示大体可分为以下几种:

1、环境暗示

好的环境能使人身心舒畅,产生良好的心理效应;差的环境则对学生产生不良的影响。因此,班主任可根据实际情况创设以下几种环境:

⑴制定班训。班主任要结合实际情况制定出切实可行的简明扼要的班训置于黑板上方。其对学生的学习有激励督导作用,如“学习成就未来”、“细节决定成败”等等。这样,既美化了教室环境,又能够使学生时刻接受教育,对他们的行为具有一定的约束力。

⑵悬挂名人画像。可在教室内悬挂名人画像,如竺可桢、牛顿、富兰克林、邓稼先、鲁迅等等,这些在各个领域做出重大贡献的伟人,都是学生崇拜的偶像,他们能使学生在心目中树立正确的学习目的,产生良好的学习动机和克服缺点、战胜困难的力量。

2、语言暗示

班主任对不同性格、不同气质、不同表现的学生要用恰当的方式、合适的语言进行意在言外的暗示方式传递信息、交流感情,这样就更容易使学生接受,更容易沟通师生之间的感情。

3、行为暗示

在恰当的环境下,给学生以行为暗示能够起到语言所不能表达的作用。如:有一次,班内刚打扫完卫生,又有几位同学乱扔纸屑。我发现后,没有板着脸孔让学生捡起来,而是自己走过去弯腰把纸屑捡起。这无声的语言教育了全班同学,他们都立即动手把地上的纸屑捡起。这样反复几次,全班同学无形中就养成了一种讲究卫生、爱护班级荣誉的良好习惯。