新课改形势下作文教学如何创新

高　敏

摘要:新课改的实施对高中作文教学提出了更高的要求,如此创新成为摆在语文教师面前最为紧迫的问题。我在实践不断摸索与实践,总结了以下几点经验与同仁共享。

关键词:新课改 作文教学 创新

作文素有语文教学的半壁江山之称,在高考中比重也越来越大,作文成绩的高低直接影响着语文成绩。然而目前的作文教学却不容乐观。学生作文内容空洞、思想匮乏、词汇匮乏,作文如一潭死水,显示不出学生的那份蓬勃朝气和活力。

新课程标准的实施为高中作文教学注入了活力,新课程标准明确提出了高中阶段作文教学的目标:“多角度地观察生活,丰富生活经历和情感体验,对自然、社会和人生有自己的感受和思考,并能以负责的态度陈述自己的看法,表达真情实感,培养科学理性精神,力求有个性、有创意的表达。能独立修改自己的文章,养成切磋交流的习惯。”因此我们要以新课标理念为指导,指导学生写出有创意有个性的作文,这既是学生作文水平的展示,同时也是学生对生活的独特的体验,是学生创新能力和创新思维的体现。那么新课改下高中作文教学如何创新,以提高学生写作水平,成为教育界最为关注的话题。本文结合自己的教学实践,从素材的积累、分类指导和多媒体的运用三个方面来阐述高中作文教学如何创新。

一、积累生活素材,激发写作兴趣

叶圣陶在《文章例话》中提出:“生活就如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼泼地流个不歇……写文章不是生活上的一种点缀、一种装饰,而就是生活的本身。”然而受应试教育的影响,学生没有时间也没有机会去接触外面的世界,去体验生活,广泛积累写作素材。

(一)指导学生观察生活、参与生活。现实生活是丰富多彩的,是作文取之不尽、用之不竭的素材。只要我们细心观察,就会发现生活的美,就会捕捉到平时注意不到的细节,就可以写出自己独特的感受。同时教师还要为学生提供体验生活的机会,让学生在体验中写出真实的生活,表达真实的情感。

(二)摘抄好词佳句。首先,要利用好课本。在平时的教学中让学生准备记录本,指导学生摘抄文中的精彩语句,尽量做到能够有感情地朗读和背诵,从而把外部的语言内化成自己的语言。其次,广泛阅读课外书籍,养成良好的读书习惯,坚持记录好词佳句。 “读书破万卷,下笔如有神”、“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”说的就是这个道理。

(三)做好课外练笔。课外练笔是提高作文能力的有效途径。著名特级教师魏书生在介绍作文教学时说:“因为我要求学生坚持每天写日记,作文便可少写,为了教会学生互批作文,一学期还是要写一两篇。”指导学生课外练笔时要注意,一是让学生自己选素材选体裁,不限篇幅,给学生充分的选择空间。二是教师要及时反馈,好的给予表扬,差一些给予鼓励,让学生看到自己的成果,享受成功的喜悦,让学生保持继续写作的积极性。

二、注意学生的个性差异,进行分类指导

素质教育要求我们注重学生的个性差异,进行分类指导,以全面提高学生作文水平。但是由于家庭、遗传和学生所掌握知识基础的不同,学生之间难免存在差异,因此我们要正视学生间的个性差异,对症下药,切忌忽视学生间的差异,采用统一标准来要求学生。所谓分类指导具体说来就是对不同学生提出的要求不同、批改辅导方式不同。我们要在保持作文课堂教学统一性和整体性的前提下,针对学生的个性差异,对不同层次的学生提出不同的发展要求。如有的学生说起来是头头是道,提出的见解也很独特、很新颖,但是一让他把这些观点写出来形成一篇文章时,他却一脸茫然不知从何下手,这类学生我们就要侧重于指导他们各种文体的基本写作技巧,给他们介绍各种文体的好范文,让他们仔细研读,使其逐渐掌握写作技巧和技能。有的学生有较强的语言组织能力,写出来的词藻也很华丽,也善用种修辞手法,但作文内容空洞,写不出自己的真情实感,如空中楼阁,这是典型的素材匮乏,缺少对生活的细心观察,这类学生就要侧重于指导他们留心观察社会中和生活中的点点滴滴,在平时注重积累素材。针对不同的学生提出不同的写作要求,并在辅导和批改时要针对学生的薄弱环节来进行,给予学生相应的指导。实践证明,注重学生的个性差异,进行分类指导符合课改的要求,符合学生的心理和生理特点,不

失为一种提高学生作文积极性和作文教学质量的有效方法。

三、运用多媒体教学模式

随着社会的进步和科学技术的日益发展,多媒体逐渐渗透到社会的各个领域,也包括教育。多媒体集图、文、声、像于一体,优美壮观的画面、悦耳动听的音乐,可以同时调动学生的视觉和听觉,吸引学生积极愉悦地参与到课堂教学中来。在高中作文教学中运用多媒体技术,可以打破时空的限制,让作文教学更生动、更形象,学生在欢快的教学氛围中放飞想象的翅膀;可以激发学生创作的灵感,培养学生创新思维能力,学生写出来的作文自然是激情洋溢,写出了自己的真情实感,正所谓我以我手写我心。2008年中国举办第29届奥运会,举国欢庆,我们可以利用多媒体技术将北京奥运会开幕式的壮观场面和中国奥运健儿获得金牌时的感人瞬间做成课件,并配以激情昂扬的音乐,在课上给学生们播放,学生的兴趣很快就调动起来了,他们仿佛也置身在奥运赛场,体会着奥运健儿的艰辛,分享着他们获得金牌的喜悦,也默默地为他们祈祷。然后让学生以奥运为题材,自拟题目作文一篇,学生们一气呵成,写出不了精彩的文章,角度之新颖、感情之真挚、立意之深刻,不禁让人拍手叫绝。可见运用多媒体可以将事物形象而直观地展示给学生,实现了视觉和听觉的结合,可以吸引调动学生去感受、去思考、去分析,从面写出高质量有创新的作文来。

综上所述,在全面实施素质教育的今天,广大语文教师应以新课标理念为指导转变教育教学观念,灵活运用多种教学手段,改革作文教学,以适应新课改中对作文教学的要求,培养学生的思维能力,提高学生的语文运用能力和写作水平,为国家培养具有扎实的写作基础、较强的语言运用能力和创新能力的高素质人才。