谈政治课堂如何激发学生的学习兴趣

朱秀红

摘要:兴趣是最好的老师,政治课堂激发学生兴趣的方法有:设计妙趣横生的课堂导入;打造幽默诙谐的生动课堂;立足实践,结合热点;充分利用第二课堂;创设乐学的情境。

关键词:激发兴趣 导入 幽默 实践 第二课堂 乐学情境

爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”著名物理学家杨振宁说:“成功的真正秘诀是兴趣。”可见,激发学生学习兴趣,对学生的智力发展、能力培养,及教学质量的全面提高有着巨大作用。那么,如何激发学生的学习兴趣呢?现结合自己的教学经验谈以下几点看法:

一、巧设导语,引发学生兴趣

常言说:“良好的开端是成功的一半。”好的课堂导入是让课堂活跃起来的导火线,可以激发学生的学习兴趣。教师应注重新课导言的艺术性,要针对学生实际和教学内容,巧妙设计形式多样的导言,比如:歌曲﹑传说﹑典故﹑名言警句﹑新闻资讯﹑生活事例﹑恰当的比喻等,把学生的注意力集中起来,激发求知欲,使学生兴趣盎然地探求新的知识。如在讲“对外开放是我国的基本国策”这一框时,开头让学生欣赏歌曲《春天的故事》,然后结合歌词内容,充满激情地向学生讲述深圳那令人难忘的空前举措,追忆那段既清新又遥远的故事,从而使学生在学习有关内容之前,先从感性上体会到对外开放政策的伟大,然后再讲解对外开放的格局。这样轻松自然地引导学生迅速进入学习的最佳境界。

二、打造幽默诙谐的生动课堂,激发学生兴趣

在思想政治课教学中恰当地运用幽默,可以集中学生注意力,活跃课堂气氛,启发学生思维,改善师生关系,增强教学魅力。教学幽默的素材很多,大致来源于三个方面:

1.教材中的幽默。教材中生动活泼的教学插图都富有幽默感,符合学生的年龄特点和认识规律,恰当应用这些材料,可以有效活跃课堂气氛,激发学生兴趣。如八年级下册五课“我们还有隐私吗?”这幅漫画让学生在开怀一笑中,充分认识了保护隐私的重要性。

2.生活中的幽默。我们在日常生活中发生的趣事,灵感突现的形象比喻、俏皮话、顺口溜等。对于这些活的素材,教师应独具慧眼、善于发现、精心运用。如在讲对外开放与独立自主时,我把二者比喻成鸟的两翼、车的两轮,说明二者缺一不可。

3.艺术作品中的幽默。许多笑话、漫画、相声、格言、歇后语、谜语等,不仅不妙趣横生,而且蕴含着深刻的哲理。政治课上教师信手拈来,便可获得良好的幽默效果。如用《四伯乐相马》这幅漫画说明哲学观点:人们的立场不同,利益立足点不同,对同一事物的认识也不同。

三、立足实践,结合热点问题,激发学生兴趣

实践性是政治课的灵魂,思想教育是政治课教学的最终目的,而先进思想的砺练离不开实践活动。学雷锋日,我们组织学生参加公益活动,到十字路口帮助警察维持交通秩序,参加清洁路面、擦拭护栏的活动,到敬老院慰问老人……让学生在实践中体会到学雷锋、树新风的快乐。

教师把握时代脉搏,把政治课的知识和关心国家大事有机结合,可以有效激发学生学习政治的兴趣。在学习《公民的权利和义务》这一框时,我以2008年中国办奥运会、秦皇岛举办足球赛为突破口,让学生自己开展“我为办好奥运会、办好足球赛做些什么”的讲座,学生对这一热点问题表现了浓厚的兴趣,争先恐后地参加到活动中来,在活动中认识到了新时期公民应承担的责任和义务。

四、充分利用第二课堂,激发学生的学习兴趣

在开辟第二课堂时要注意面向大多数学生,给学生动手、动脑的机会,丰富学生的感性知识,培养学生的创新精神。具体方法有:

1.指导学生撰写政治小论文。这是理论联系实际,加强学生的思想教育,提高政治课教学质量的重要途径。如何指导学生写好小论文?(1)帮助学生选定有价值的论题。(2)指导学生收集和取舍材料。(3)指导学生写作,帮助学生拟定标题。标题是文眼,一篇好的小论文需要有新颖别致的标题,才给人耳目一新的感觉,产生先声夺人、先入为主的“标题效应”。(4)挑选优秀的小论文当堂表扬。

2.指导学生办好政治手抄报。“办报”是培养学生能力、提升学生思想道德水平的重要手段。我每学期根据课本内容布置学生做两份手抄报,要求从创意、内容、版面设计等方面有特色,优秀者在全年级展览。每班都有1/5的学生能办出令人赏心悦目的优质手抄报,学生的创造能力得到了提升。

五、创设乐学情境,激发学生的学习兴趣

现代心理学研究表明:人处于乐观的情境中可以产生愉快的情感,兴趣就会油然而生。这就是说如果给学生创设了乐学的情境,把学生带入“引人入胜”的境地,可以激发学生的学习兴趣,有助于启迪学生积极主动地去思考问题。

要想创设乐学情境,就要求教师在教法上改变过去单一的“满堂灌”的注入式,将讨论式、对话式、辩论式、演讲式等教法引入课堂教学,把学生带入探求新知的乐学情境,激发学生的学习兴趣。如在讲意志坚强的表现之一“富有主见”时,我设计了小品《考场上的风波》。轻松活泼的小品,给课堂带来了阵阵笑声,学生在笑声中掌握了当堂的新知。

六、建立平等和谐的师生关系,激发学生兴趣

心理学家认为,师生关系直接影响学生的学习情绪。师生心理相容能提高教学效果,学生喜欢哪个教师,也会喜欢他教的课程。这就要求教师不仅要在教学内容和教学方法上影响学生,而且要以个人人格的力量对学生实施影响,在师生间建立起平等和谐的关系。

作为政治教师,平时要经常找学生谈心、交流思想,以诚相待,让学生感到你是一个可亲近的人,愿意同你交朋友,在学习生活上遇到困难时愿意对你诉说,请你帮忙。

课堂上,师生间如发生了矛盾,教师绝不可在全班同学面前指责、批评,甚至讽刺挖苦学生,而应首先做出让步,对个别同学的对立情绪暂且做冷处理,等学生冷静下来后再交换意见。这种做法既顾全了学生的“面子”,又避免了矛盾的激化,学生还会因感激你的宽容而喜欢你所任教的科目,激发他们学习政治的兴趣。

要培养良好的师生情感,还要尊重、爱护学生,尤其是对那些差等生更应多给些关爱。可以通过对其家庭生活的了解、关心,来帮助他们摆脱消极、自卑的心理。他们有进步及时表扬鼓励,使其体验到成功的欢乐,帮助他们树立学习和生活的信心。久而久之,这些学生就会愿意和你讲真心话、贴心话,他们就会因“亲其师”而喜欢你任教的政治学科。

总之,激发学生学习兴趣的方法是多种多样的,我们还要在教学实践中不断探索。孔子说得好,“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,在思想政治课教学中,我们要努力去尝试,把握学生的心理特征,活跃课堂气氛,充分调动学生学习的主动性和积极性,有效提高课堂教学效果。