开发宝宝的创造性思维

陈　慧

从孩子出生起，光线、空气、温度、声音、抚触……就紧紧包围着这个小生命，当然，他(她)也开始了不断地感知世界、探寻世界的神奇生命之旅。

抓住感官敏感期，丰富感性认识

据研究，0—6岁是孩子智能发育中的感官敏感期，他会借着听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境，判断环境里的事物。这个阶段家长要为孩子创造丰富的刺激源，去不同的场合，接触不同的人和事，面对不同的新情况。当孩子充满探索欲望时，只要该行为不具有危险性或符合道德规范要求。家长应该尽可能满足孩子的需求，增强孩子的亲身体验，这样孩子的形象思维会不断丰富，知识经验也会不断积累，才会进行日后的关联和创新。

期间，孩子还会表现出对许多细微事物的兴趣，他(她)会很兴奋地告诉家长，蚂蚁在搬家呢，纽扣上的花纹很好看……家长应该俯下身子和孩子一起观察，给孩子提供放大镜，这些实际的行动比言语上敷衍性质的表扬要有力量，所以千万别小看这些举动。

珍惜宝贵的“为什么”，呵护好奇心

家长有没有被孩子连环问“为什么”问到烦的体验?你是怎样应对的呢?当今社会，我们时常关注问题的解决(problem solving)，但发现问题是解决问题的前提，流行一句话叫“发现问题是水平，解决问题是能力”。从这个意义上理解，孩子的水平通常在成人之上。面对“为什么”的时候，有时哪怕是荒唐可笑的“为什么”，放下手头工作，积极倾听并认真地予以回答，和粗鲁应对、不耐烦地敷衍了事所导致的结果是不同的。这个结果就是孩子的好奇心是否得到了保护，探索未知事物的兴趣是否得到了激励，所以，这个一问一答的交流过程显得比问题的答案更为重要。好奇心是进行创造性思维的内部动因，一定要精心呵护。

不经意地设疑，激发创造性思维

除了孩子给家长提问，家长也要反过来给孩子一些有挑战性的问题，无需精心设计，生活处处皆学问。不经意地提出一些问题，和孩子一起探讨，千万不要居高临下地设疑，充当考官的身份。比如，晚餐后散步，看到空中的云层飘浮很快，家长可以装作很惊讶地问孩子：“快看天上，我发现今晚的云朵飘得很快，这是为什么呢?真奇怪呀!”你等来的答案有可能是出乎意料的——“天黑了，云朵就害怕了，要赶快回家啊”；“他们一定是急着去月亮家做客吧”；“因为后面有超人在追他们啊”……家长不要追求答案的正确性，但要用孩子的语言适当地予以引导，“我想一定是风在后面追赶他们吧”。

问题的种类很多，可以是开放性的，可以是推测性的，可以遣词造句，也可以故事续编，可以图形推理，也可以生活实践。

提供设备和空间，鼓励“捣鼓”

当孩子为了给花草浇水，把自己弄得浑身湿透的时候；当孩子为了试验牛奶泡阿华田的口感，在桌子上洒满“实验用品”的时候，当孩子为了观察小蝌蚪的成长，把爸爸的玻璃杯拿去当容器的时候；当孩子为了验证乌鸦喝水的故事，把家里珍藏的花瓶打碎的时候……

家长的态度决定着孩子的创造性探索能否继续，家长要用开放、宽容的心态对待孩子在创新过程中出现的种种状况，甚至还要参与孩子的探索过程，帮助孩子提高处理问题的能力。家长还要尽一切可能提供设备和空间，鼓励孩子进行实践。并允许失败。家长的这种宽容和尊重将更加有助于孩子创新潜质的激发。