用英语歌曲激发学生学习英语的热情

陈小平

歌曲不但是一种音乐形式,而且是一种很重要的教育资源。把英语歌曲与英语教学密切地结合起来,可以激发兴趣,陶冶情操,全面提高学生素质。在英语教学中,鼓励学生唱英语歌曲,能增强他们学习英语的兴趣。从培养学习兴趣入手,遵循教学规律,灵活运用教学方法,营造一种轻松和谐的教学环境,这样才能更好地调动学生学习的积极性和主动性,最终收到最佳的教学效果。

本文中所说的英语歌曲,就是把所教英语知识或当天所学的英语单词、句子,填入乐曲中。乐曲有新曲,有旧调。用什么样的曲调,视内容而定,灵活机动。各乐曲的旋律应简单易学且为学生所熟悉。教学中在什么情境下运用英语歌,运用什么样的英语歌,这都是有讲究的。

1.导入新课。唱英语歌能巧妙自然地引出新授课内容。把确定的教学目标,需要学生掌握的单词、句子配入学生熟悉的曲调,学生既感到熟悉,又有些新鲜,在轻轻松松中掌握了新知识。例如教句型“Whos the boy /girl?”时,先将其套入《Hello who are you》的曲子中,引导学生有意识地从演唱中感知,直到熟练。这样在优美的旋律、和谐的氛围中把学生带入英语知识的殿堂。直至授课结束时,学生还沉浸在艺术享受之中,情绪仍然是那么兴奋、激昂,嘴里哼唱不止,他们体验到了学英语的快乐。

2.巧练语音技能。语音教学是英语教学的一个重要方面。通过语音教学,学生不但可以发出正确的语音,而且还可以进行语言交际。语音准确程度影响着学生整个英语学习水平。英语本身的音节就很讲究节奏,它的语调比较接近旋律化。例如我们平时讲的“Good morning.”配上节奏,再加上音高和音长也就成了歌唱。因此,在英语歌曲中可以相应地训练英语语音音素。在This Is The Way歌曲中,可以反复通过“ mop”, “pot”, “wash”等单词着重训练[?蘅]这个音素,同时中间又与“floor”, “morning”所含的 [?蘅:]音素进行比较和区分。

3.强化词汇和句型记忆。掌握词汇的多寡是学生运用语言能力高低的一个重要标志,但是词汇的记忆又是学生,特别是中学生最难过的一关。前面说过,英语歌曲可以结合音乐学习,利用无意记忆和情绪记忆,对学习起强化作用。有的英语歌曲把几个单词凑合在一起,配上歌谱即可吟唱。学生唱几遍Days Of The Week,即可以熟记一个星期七天的单词。另外,记忆英语单词有一条重要原则,那就是“词不离句,句不离词”,一般英语歌词所涉及的英语句型是很多的,同时也很典型和相对稳定,便于反复吟唱。如歌曲I Have Two Hands里,可以替换歌词中的宾语,成为“I have two eyes/ears/arms/legs...”,甚至可以替换主语,变为“He/She has two eyes/ears/arms...”等等。在现行的PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS BOOK系列教科书里,每一册书中每个单元都在“Lets Sing”部分精心安排了一首与该单元内容相关的英语歌曲。它们对于巩固和操练本单元的重点句型或词汇都有非常重要的作用。

4.解决语法点。在中学阶段,一般不宜单纯地讲授过多的语法知识,但是,学生对某个语法有了一定量的感性认识后,教师可以引导他们适当地总结规律。英语歌曲在这方面可以帮上大忙。如在The More We Get To?鄄gether一歌中可以学习比较级的用法,在To The Zoo一歌中可以训练 “be going to”将来时态的用法,在Whatever Will Be Will Be一歌中可以掌握“will be”将来时态的用法……总之,我们可以在数量众多的英语歌曲中找到相应的语法教学内容。

5.熏陶学生心灵。英语歌曲是英语语言与音乐相结合的一种艺术手段。《乐记》中说“移风易俗,莫善于乐。”通过英语歌曲这种艺术形式,可以给学生以美感教育和思想教育。学生在长期唱英语歌曲的过程中,不仅学到了相关的英语语言知识,还潜移默化地培养了乐感,受到了美的熏陶。此外,有些英语歌曲本身蕴含着较强的思想教育意义。如The Busy Bee这首歌可以向学生灌输“像蜜蜂一样辛勤劳动,可以酿造生活之蜜”的道理,歌曲This Is The Way教导学生要热爱劳动,Auld Lang Syne则告诉学生要珍惜友情。

综上所述,英语歌教学简便易行,操作性强,效果显著,能有效地激发中学生学习英语的热情,渲染课堂气氛并巩固相应的英语知识,是一种行之有效的教学手段。当然,英语歌曲要注意科学地选用,切忌滥用,才有助于教学。

(责编 周侯辰 黄 晓)