浅谈院校会计电算化培训

[摘 要]随着国民经济发展和信息化速度不断提高,各单位对会计人员的要求也越来越高。会计不但要懂专业知识,还要懂计算机知识。如何培养这样的学生是当前各院校的当务之急。各院校要明确教学方向,有完善的基础设施,还要有过硬师资力量以及与之相适应的教学管理方法,才能达到培养复合型人才的目的。

[关键词]院校;会计电算化;培训

[中图分类号]F235.99 [文献标识码]A [文章编号]1005-6432(2009)18-0127-01

1 加强师资力量

大力培养会计电算化人才是会计电算化事业发展的关键。要培养高素质的会计电算化人才,就要有一批既懂计算机知识又懂会计专业知识的高素质的专职会计电算化教师。广大教师不仅要有严谨的理论教学知识和熟练的操作技能,还要经常走出校门,到各企事业单位去调研,了解会计电算化的实际应用与教学过程之间的问题,针对企事业单位的实际需要,找出教学与实际应用的差距,改进教学内容及教学方法。

2 完善基础硬件设施建设

各院校要配备能满足教学需要的计算机机种、机型、有关配套设备及系统软件。还要有一定计算机数量的专业机房,做到上课时单人单机。充分利用现有的设备建立计算机网络,做到信息资源共享。学生能够边学习边操作,并保证学员上机练习时间达到规定课时,工作就能上岗。

3 明确教学方向

会计电算化是会计工作的发展方向,也对会计人员提出了更高的要求。会计人员既要掌握一定会计专业知识,还要掌握相关的计算机知识, 财务软件的使用、保养、维护、管理等多方面的专业知识。所以要积极推进会计电算化进程,就必须大力加强人才培训力度,提高会计人员综合业务素质。在教学内容上要切合实际工作需要,不断更新教学内容,学了就能用上,完善学生会计电算化知识结构体系。为企事业单位培养会计电算化骨干力量,造就一大批既精通计算机信息技术又专于财务管理知识,能熟练地进行财务信息加工、分析,满足各方对财务信息需求的复合型人才,为促进会计电算化的顺利发展打下良好的基础。

4 进行模拟化训练

在教学过程中,不仅仅进行理论教学,还要侧重实践训练。教师要深入浅出地介绍会计信息系统的基本概念、会计信息系统的设计方法,使学生理解和初步掌握在计算机和网络环境中会计核算职能是如何实现与完成的。通过对账务处理等子系统处理流程、数据文件、总体结构的分析和讲解,使学生掌握计算机技术和网络技术怎样被用于会计信息系统的专业知识,实现在资金管理过程中会计数据的收集、加工、存储和输出,培养学生利用会计软件编制会计报表的能力,如何将会计信息进行再利用的能力。培养学生从信息技术发展的角度去理解会计,应用分析和设计工具正确描述信息处理流程,根据会计核算和管理的需要确定会计信息系统的基本功能,正确理解和评价会计学习系统,并为不断完善和创新会计核算与管理方法打下良好的基础。

5 完善考试方法

各院校要改革现有考试办法,实行教考分离的制度。由学校统一出题、统一安排考试教室和机房。考试题型覆盖面要广,内容要丰富,主观题与客观题要搭配合理。学生通过考试前的大量练习巩固所学知识,加深对所学内容的理解,提高分析问题和解决实际问题的能力,提高考试的质量。防止人为因素对考试结果的干扰。通过这种教学与考试相分离的制度,最大限度地做到考试结果的公平、公正、合理。使学生考出自己的真实水平,为以后实际工作打下良好基础。

参考文献:

[1]张瑞君,蒋砚章.计算机会计学[M].北京:中国人民大学出版社,1998:189-190.

[2]李岩.会计电算化过程中的思考[J].商业研究,2004(11):90-92.

[收稿日期]2009-04-20

[作者简介]孟令清(1963—),女,河北唐山人,河北能源职业技术学院助教,研究方向:财务教学。