浙江省部分地区体育中考项目调查

潘星台

浙江省于1990年首先对全省12所重点中学实施高中招生考试体育试点，是最早实施体育考试试点工作的省份之一，杭州、温州等地已将体育设为中招考试科目，但省内有些地区并未实施。本研究采用分层抽样法，以浙江省11个市(地区)的初中为调查对象。

1结果与分析

1．1体育中考开考情况调查

通过对浙江省11个地区的体育中考开考情况进行调查发现，有7个地区设有体育中考，占全省的63.64％，有4个地区没有开设体育中考，占36.36％，这说明浙江省体育中考开展情况还未完全普及。造成部分地区不开设中招体育考试的原因很多，有些地区用初中毕业生综合素质测评中的运动与健康成绩取代中招体育考试；有些地区曾经开设过中招体育考试，但是由于种种原因停考了；还有些地区则用学生在各种运动会和比赛中取得的成绩来取代中招体育考试成绩。

2．2体育中考评分办法

调查发现，在开考的7个地区中，西湖区、嘉善县、遂昌县、海曙区、三门县、永嘉县6个地区采用分数制，占开考地区的85.71％；采用通过制的仅婺城区1个地区，占14.29％；采用分数制的地区其体育科目考试成绩比重也不一致，其中嘉善县包括10分的平时成绩，遂昌县包括5分的平时成绩。婺城区的最高等级为优秀(通过)，不计人中考总分，也不列入高中招生加分投档。在开考的7个地区中只有2个地区的体育中考成绩中体现了学生的平时表现，设置更加的科学合理，这样可以有效地克制先天素质好、体育考试成绩高的学生不积极上体育课的现象。

2．3体育中考项目设置与考试项目选择方法

在开考地区中的项目设置最多的是西湖区共3类12项(见表2)，其次是遂昌县共2类10项，最少的是海曙区共2项。平均项目设置为6项。部分地区体育中考项目过于单调。只有几项测试基本身体素质的项目比较片面，不能全面评价学生的综合素质和体育运动技能，达不到促进学生终生体育的目的。

调查发现考试项目选择方法多样，如西湖区在测试期内，每位学生可以报名参加3大类12项中任何项目的测试，每次报名参加测试的项目数不限，每个项目报名参加测试的次数不限，可自主选择。多次反复参加测试，总分30分为每类一项最高得分之和。嘉善县每位学生选择2个考试项目，其中一项由学校根据本校的场地、体育设施和体育特色教学情况确定；另一项由学生自主选择。婺城区可任选三项。其中跑类项目至多选一项，待通过(待合格)的考生可申请一次补考。遂昌县在2大类10项中各类任选1项。海曙区考生可任选一项，游泳集中测试中未获满分者，仍可参加中长跑考试。三门县、永嘉县必考加选考共1+2项。从中可以看出西湖区体育中考更具人性化、多样化。部分地区开设必考和选考项目，学生的身体条件不同，高矮胖瘦不一，而且各自有自己的特长爱好，全部统一项目缺乏合理性，同时也抑制了学生兴趣和个性的发展。选考项目的开设可充分调动学生的积极性，从调查来看部分地区选考项目过少，应增加选考项目，使学生有更大的可选范围，让学生选择自己喜欢的项目锻炼身体，从而提高运动水平，获得参与体育运动的乐趣，并养成终生体育的习惯。

2建议

2．1全面展开体育中考

根据近几年全省中学生体质测试结果显示，中学生的整体体质情况极不乐观。一方面由于片面追求升学率的影响；另一方面由于体育设施和条件不足，学生体育课和体育活动难以保证。据调查了解，有些学校为提高升学率，肆意占用体育课时间或取消体育课进行文化课学习现象时有发生，因此学生得不到身体锻炼，体质自然随之下降。因此，建议全省各地区全面进行体育中招考试，进一步督促各学校加强学生体育锻炼，促进教育质量的提高，并培养学生锻炼意识，提高身体素质。

2．2提高体育考试分值

随着中招体育考试制度的不断完善，认识程度的不断提高，体育在中考中所占比重还应适当提高。由于各地严格控制体育考试分数在总分中的比例，并用统计方法进行控制，必须将体育科目测试成绩按一定比例计入总分。要逐步加大初中毕业生体育科目测试成绩在高中阶段学校录取时的比重。应全面组织实施初中毕业升学体育考试，并逐步加大体育成绩在学生综合素质评价和中考成绩中的分量。

2．3丰富考试内容，增加选考项目

调查发现，部分地区考试项目设置范围过窄，可供选择的项目过少，使有些受生理发育条件限制的学生，对体育考试失去信心，不利于学生的身心健康和升学体育考试工作的开展。因此，根据各地区的具体情况，应适量增加一些体育项目，提高学生参与体育活动的积极性，为培养学生的终身体育服务。在项目的设置方面，各地都应开设可供选择的项目，拓宽选择范围，使学生可以根据自身条件选择适宜项目，发挥各自优势。