政治课教学应突出“四变”

李建军

在课堂教学中充分发挥学生的学习积极性、主动性,指导学生学会学习,使学生真正成为课堂教学活动中的主体,已成为大家的共识。然而,在中学思想政治课教学中如何发挥学生的主体作用呢?我认为教师做为课堂教学活动的主导,应主动求变,在变中求发展,主要应突出“四变”。

一、变“备教”为“备学”

传统的教学观重视教师的“教”忽视学生的“学”,备课时多从“本情”、“师情”出发,备中无人,无的放矢,致使政治课教学缺乏针对性、主动性和趣味性,成了乏味的说教、空洞的原理。而学生则处于被支配地位,学习方式机械、呆板、生吞活剥。所谓“备学”,即备学生、备学情、备校情,指从不同学生的实际情况出发,根据学生的心理特点、认识能力、行为习惯、思维特点等来设计课堂教学,选择教学方法。要把学生看成活生生的人,就是要充分尊重学生的主体地位,做到目中有人,既要“备教”更要“备学”,这样,才能真正做到理论和实践相结合,才能充分调动学生的主动性和积极性,学生的主体作用才能真正发挥出来。

二、变“讲堂”为“学堂”

在教育观变革中,强调理论联系实际是教学的一项基本原则。但由于受应试教育思想的影响,在中学政治课教学中注入式、满堂灌、一言堂的现象还比较普遍,课堂成了“讲堂”,教师成了“讲师”,学生则成为看客、听客。这种传统的教学方式,否定了学生的主体地位,弱化了学生的思维能力。正如苏霍姆林斯基所说:“当学生用自己的头脑思考问题的时候,教师用巧妙的办法让他们的头脑摆脱思考。事实上,这样做使学生的头脑日益迟钝起来。”因此,就要变“讲堂”为“学堂”,变“讲师”为“导师” 。让学生参与教学过程,引导学生主动地去感知、观察和思考问题,运用一切有效的手段和方法启发学生的学习兴趣,给学生以更多的独立思考与自我发展的机会,因地、因时制宜,运用多种方式着力培养学生的主动性和创造性。首先,要求教师营造一种民主气氛和宽松环境,使师生关系成为一种民主、平等、和谐式的朋友关系。坚持以启发式为教学指导思想,注重发挥学生的一切智力因素和一切非智力因素的作用,做到教师当“导演”,学生当“演员”。其次,进行学法指导,把培养学生的能力放在突出的位置,既因材施教,又因材施学,使之学会学习。知识传递应由封闭的单项传递向开放的多项传递转变,使教学过程成为师与生、生与师、生与生之间的多边信息贸易。再次,根据“本情”、“师情”、“学情”、“校情”,采取不讲、少讲、精讲等策略,让学生有足够的时间去自学、思考,教师应提供让学生参与生活、参与社会实践的机会、条件、空间、环境,开展丰富多彩的活动,使学生不仅能够学到知识,而

且思想上也能够达到一个升华。只有这样,学生才能真正成为学习的主人,课堂才会真正成为“学堂”。

三、变“学答”为“学问”

在传统教育中,教师不仅是课堂教学的组织者和控制者,而且是绝对权威,学生只是被动的服从者,教师讲,学生听;教师问,学生答。只重视知识的传授和积累,轻视知识的创造和运用,学生很难改变配角的地位。在政治课教学中则表现为教师讲答案、考答案;学生学答案、背答案、抄答案。这种教学方式把学生当成盛装知识的容器,扼杀了学生的想象能力和思维能力,泯灭了学生的创造力。正如苏霍姆林斯基所说:“在学生的脑力劳动中,摆在第一位的并不是背书,不是记住别人的思想,而是让学生本人进行思考,也就是说,进行生动的创造。”所以,在教学中要用“学问”来代替“学答”。首先,要提高“问”的质量,不能太难,也不能太易,要使学生经过思考“跳一跳,够得着” 。教师不仅要向学生质疑,更要设法诱导学生向教师发难,并加强学生之间的互学互问。其次,培养学生勇于向真理挑战的精神,不迷信权威,勇于发表自己不同的思想观点。最后,提高学生的参与意识,鼓励标新立异、独具匠心、别出心裁、另辟蹊径,不仅发展学生的辨证思维、形象思维能力,更重要的是发展学生的创造性思维,培养学生的创造能力和创新精神。

四、变“同步”为“异步”

全面推行素质教育,要坚持面向全体学生身心发展特点和教育规律,使学生生动活泼、积极主动地得到发展。每个学生都具有自己的独特性,相互之间存在差异性,这就要求教师在教学中要从学生身心发展的不同特点出发,因材施教。然而,传统教学中往往忽视学生的差异性,“一刀切”现象十分普遍,如统一的目标、统一的要求、统一的训练、统一的答案。这种“齐步走”的教学,严重束缚了学生的手脚,禁锢了学生的头脑,学生成了标准划一的“工业品”。所谓“异步”即根据学生的不同特点、不同基础、不同能力来进行分级要求、分别练习、分组教学、分类达标、分层互促,从而使不同层次的学生都有努力的方向,都有不同的进步,都能体验到成功的喜悦。这样,学生才能对学习产生兴趣,才能发挥自己的主动性、积极性和创造性。

总之,要搞好中学思想政治课教学,充分发挥学生的主体作用就要突出以上“四变”。其中,变“备教”为“备学”是前提;变“讲堂”为“学堂”是目的;“学答”为“学问”是关键;变“同步”为“异步”是重要条件。这是一个有机结合的统一整体,只有综合运用,相互补充,才能达到最佳效果。