改进评价方法 促进全面发展

赵云平

内容摘要:改进学生评价方法,是实施素质教育的重要内容之一。传统的学生评价方法,仅局限于对学生的学业成绩进行评价,即认知领域的评价,而忽视了对学生非认知因素的评价,显然是片面的。如何全面有效的对学生进行评价,必须考虑和改进学生非认知领域的评价方法。我们在这方面进行的尝试,收到了一定的效果。对学生综合素质的提高、全面发展和健康快乐成长起到了积极的作用。

关键词:评价 非认知因素 综合素质

目前,随着教育形势的发展和教育改革的不断深入,对学生进行综合评价的方法和标准也在不断改进和完善。特别是作为基础教育的初中教育阶段,学生正处于人生观、世界观和价值观的形成时期,如何科学有效的对学生素质进行综合评价,显得尤为重要。

长期以来,人们在谈到学生评价时,会不自觉的把学生评价等同于学生学业成绩评价,即使在学生学业成绩评价之外有学生评价的话,也只是对学生操行的评定。对学生的操行评定也是在学期或学年末进行的,而且常常是用千人一面、缺乏个性、严肃冷峻的口吻写成,其对学生的教育效果在很大程度上值得怀疑。

现代社会的发展要求中小学教育必须面对时代的挑战,使学生学会学习、学会生活、学会创作、学会做人。合理的结构、全面的能力培养,是现代社会成员的必备素质,但两者必须在良好的道德品质、和谐的人格发展的“坐标系”中,才能找到合适的位置。也就是说,学生知识与能力的发展是不能与道德品质与个性心理的发展脱节,因为它们共同构成了学生素质全面发展的图景。要对学生全面素质进行评价,道德品质、个性心理发展等非认知因素的评价是必不可少的。

改进学生评价方法,是实施素质教育的重要内容之一。传统的学生评价方法,仅局限于对学生的学业成绩进行评价,即认知领域的评价,而忽视了对学生非认知因素的评价,这显然是片面的。如何全面有效的对学生进行评价,必须考虑和改进学生非认知领域的评价方法。我们在这方面进行的尝试,收到了一定的效果。对学生综合素质的提高、全面发展和健康快乐成长起到了积极的作用。诚然,改进学生评价方法,也不是学校管理和教育的最终目的,其最终目的是通过改进评价方法,激发学生的求知欲,坚定学习信心,提高综合能力和素质,促进学生全面发展。

近年来,我们在改进学生评价方法上做了一些改革。虽然仍沿用了一些传统的评价方法,如学生的学业成绩方面的评价,但仅作为对学生认知领域的评价,而不是全部。在对学生的非认知因素的评价上,我们进行大胆的尝试,不再仅仅依靠班主任或任课教师的操行评语,而是通过组织开展的一系列活动,使学生参与其中,并对活动的所有参与者进行综合评定。这种评定不单单针对活动本身,而是由此折射到学生的身心素质的全面发展状况中。如:身体素质、心理素质、品德素质、智能素质、审美素质等,这也正是素质教育内容的全部。

我们开展的“闪光行动”是一项系统工程(2005年,我校提出“让每个学生闪光,使每位家长满意”的办学目标。并从同年3月份开始,在全校开展多项专题活动,总称“闪光行动”。),是学生展示才华的舞台。它涵盖了多个学科,有读书节、英语节、体育节、艺术节、标本制作和植物标本艺术贴画等。在这一系列活动中,以培养和提高学生的全面素质为目的。并在各项活动的组织、开展、评选和考核中,形成对参与学生的客观有效评价方法,从而改变了仅由学业成绩评价学生的单一评价方法,并激励学生积极参与到活动中来,不断提高综合能力,促进学生全面协调发展。

在植物标本艺术贴画这项专题活动中,从组织学生采集标本、筛选和制作标本到完成艺术贴画成品,这一系列过程就是对学生激发兴趣、磨练意志及创造力和审美能力等方面培养的一个综合过程。对学生的评价(不单针对作品),首先由学生自评(以小组进行),然后由专业教师和学科教师共同参评,以保证评定的合理性和全面性,而对每位参与者的评语将在学期评价中得以体现。当然,其它专项活动也是如此。对于参加多项活动的学生,要将各项活动的评价进行综合,写出综合评定。由于活动的组织、开展和评价的客观性和合理性,每学期定期举办的这些活动,便能吸引更多的学生参与进来,使他们的兴趣和爱好、能力和才华得以充分体现,使他们的拥有了更广阔的成长空间。

虽然,在对学生进行非认知因素评价方面,我们还没有形成一定科学的方法和标准,但就其作用和效果而言,是显而易见的。学生的自我意识水平和自我评价能力逐步提高,学生的综合素质也明显提高。不可否认,我们在今后的评价过程中,还有大量的工作要做。比如学生的品德素质和心理素质方面。虽然,我们在这两方面已做出一些努力,如开展以“学会做人”为主题的养成教育和学生心理健康咨询活动,但仍需要结合其它有针对性的教育活动以完善对学生的综合评价。在品德素质方面,还要从基本的道德规范和行为习惯入手,培养学生的优良的道德品质及道德评价能力和自我教育能力。在心理素质方面,要从丰富学生的情感体验、调适不良情绪;树立自信心、挫折教育;建立良好人际关系、引导客观评价自己等方面入手,培养学生健全的情感生活、良好的意志品质和健康的人格。从而形成一套全面、科学的学生评价方法和制度,进一步优化学校的教育教学环境,促进学生更好的成长发展,提高学校教育的质量和效益。

[参考文献]1、《现代教育评价》 沈玉顺主编

2、《素质教育理论与实践》 郭瞻予主编