幼儿三种社交礼仪点滴谈

顾雯霞　蔡　娟

“礼仪”是中华民族的传统美德,应从小培养。良好的礼仪教育,对幼儿塑造良好的道德素质有着重要的作用。沟通、合作、交往礼仪是幼儿社会性发展的重要组成部分,直接影响幼儿日常生活及良好社会性品格的发展。那么我们应如何帮助幼儿习得良好的沟通、合作、交往礼仪习惯,树立健康的个性品格呢?实践证明,利用幼儿一日活动中的各种时机能达到事半功倍的效果。

一、幼儿沟通礼仪策略

沟通礼仪是人们在人际交往中所必须具备的基本素质,是衡量一个人社交能力、基本素质的重要标志之一。

1. 巧设特色课程。根据教学计划,结合幼儿的年龄特点及实际情况,我定期向幼儿开设礼仪特色活动,把礼仪教育的内容设计成幼儿喜欢的、易接受的教学内容,并让幼儿与家长参与活动的准备与过程,让幼儿学会沟通。如:大班沟通礼仪活动:《学做小客人》,幼儿知道了做客时应面带微笑,主动问好,轻声说话,不能吵闹发脾气,不能乱翻东西等。

2. 巧用文学作品。幼儿对一些优秀的的文学作品很喜欢并能很快接受,我利用晨间谈话、阅读课或者餐后活动的时间,向幼儿推荐好书,鼓励幼儿讲述道德故事,朗诵礼仪三字谣等。播放小喇叭故事,惟妙惟肖的声音,总能吸引孩子们的耳朵,如童话《我的好朋友》、《孔融让梨》。在故事的讲述中,幼儿知道了轻声说话、大的给别人小的给自己的那份宽容。一个个浅显易懂的童话故事,一首首琅琅上口的三字瑶,教会了孩子互敬互爱,说话时轻声细语。

3. 巧搭表演舞台。为幼儿搭建舞台,抓住每一次机会让孩子充分展示自我。利用晨间接待的机会由一位老师带领园内的礼仪小天使,站在园门口接待家长、小伙伴。让每一位进园的幼儿都知道了见面主动问好,礼貌沟通。每到表演的时候,孩子们运用自如,一个个都非常乐意上来表演,有的讲小喇叭故事,有的朗诵三字谣,经过锻炼,孩子们都能大胆的与他人沟通。

二、幼儿交往礼仪策略

每一个孩子做到相互间的尊重,乐意倾听他人的话语,让孩子在愉悦、和谐的环境中交往。

1. 教师是忠实的倾听者。孩子对教师充满着无限的崇敬,他们都愿意向老师倾诉,交流,教师需要做一个忠实的倾听者,及时对孩子的倾诉作出反映,给予孩子鼓励和正确引导。

从上述例子,我们不难发现,孩子和老师是平等的,他们需要得到老师的尊重,只有在平等、互敬的环境中,孩子才能健康快乐的成长。

2. 幼儿是专心的倾听者。集体活动中经常有这种现象:老师刚一提问,就有孩子急于表现,抢着说话,影响了教学的效果,以至于老师只能中断活动,重新调整。针对这一现状,我们在每个集体教学活动中,有意识地培养幼儿良好的倾听礼仪。如语言活动《十二生肖歌》,说到父母的属相,幼儿一个个七嘴八舌,我趁机进行教育:十二生肖排着队走来了,我们也一个一个说。幼儿知道要仔细倾听,不打断别人的话,只有这样才是有礼貌的行为。

音乐可以调节气氛。在幼儿烦躁不安,无法集中精力倾听的时候,我会播放一些舒缓的音乐;或者当孩子大声讲话的时候,故意调低音量,这就需要集中精力去听。采用这些方法,可以稳定幼儿的情绪,锻炼他们的听力,培养良好的倾听习惯。此外,教师说话的音量、语速,都对幼儿的倾听有着一定的影响,需要我们注意。

三、幼儿合作礼仪策略

1. 操作活动中体现合作。在教学活动中,经常会让幼儿亲自动手操作,培养幼儿的动手能力,如美术、数学活动等。例如:手工活动中,教师提供有限的操作材料,提醒幼儿要相互合作,当得到别人帮助时要说“谢谢”!如果不小心把别人的作品弄坏了要说“对不起”,需要别人帮忙时说“请你帮我”;在传递剪刀的时候提醒孩子把尖的一头握在手中,防止伤害到其它人。又如:体育活动,教育能力强的幼儿要帮助弱小的幼儿,在合作中完成掌握高难度技能等。幼儿不但在操作活动中掌握了技能,还掌握了合作的方法。

2. 游戏活动中充分合作。游戏活动是孩子们感到最快乐的时光,通过游戏孩子们不但巩固了礼仪教育,并理解其行为背后的意义,在游戏中体验合作的乐趣。因此,我尽量创造条件开展角色游戏。如:“美味馆”中,提醒服务员面带微笑,热情接待客人,会说“欢迎光临,请问你要吃点什么?”服务员与厨师分工协作,一个招待客人,一个做出精致可口的事物。“医院”游戏中,幼儿扮演的医生、护士,各司其职为病人看病。通过此类游戏,让幼儿充分体验到合作的乐趣,感受成功的喜悦,使孩子们良好的礼仪习惯得到进一步的锻炼。

社交礼仪是每个孩子健康发展,成功迈向社会的必修课,我们要在幼儿园的一日生活中,抓住每一个教育契机,促使幼儿掌握自然沟通、友好合作、顺利交往的技能与方法,让三大礼仪成为幼儿人生道路上的奠基石。