让生态体验闪光 促一米阳光永恒

何海英

引子:

传说中的一米阳光固然壮美,但它的出现缘自偶然而又短暂!而经过春秋数载,金幼人开拓进取打造的生态特色课堂,却犹如课改中折射出的那米永恒的阳光,让数十载无法成就的永恒,在某一点便凝成;让课改之前无法拥有的灿烂,只在那一米之内便触及……

2005年秋,生态体验课题像一颗蒲公英种子播撒在金幼的土地上,她那甜蜜的气息,将金幼人一路吹拂。于是,金幼人尝试以“融铸人本理念,打造生态课堂,构建和谐教育”的理念,借生态体验为切入口,在“拨开云雾”——“初现晴朗”——“沐浴阳光”的探索之路,逐步构筑生态体验课堂、生态体验文化相融合的生态教育乐园。

一、“拨开云雾”——专家引领,更新教育理念

在专家的引领下,我们注重加强教师对自然生态、类生态和内生态三重生态及其结构与功能的理解,逐步使教师对于生态的理解从朴素意义上的“生物与其居所的关系”过渡到深层次的发展,形成新的生态概念,有效促进教师在理念建构中形成自己的精神缔造方式。通过与专家的零距离对话,让教师深深感悟到“只有先感动自己的生命,才可以谈论和实施教育”。

二、“初现晴朗”——实践探索,打造生态课堂

我园的生态课堂特别追求场效应,视校园的每一片空间和每一秒时间为幼儿独立学习、合作学习、学会学习的独有的时空场所,也是幼儿学会生活、快乐成长的幸福时空。

1. 回归生活,融入自然,营造自然生态课堂

自然生态包括:水、土、气等环境要素、各种自然和人工环境景观等,主要因子是指影响师幼课堂学习与成长的物质环境和课堂空间。教学的“自然生态”强调的是简单、自然,追求的是真实、有效。

我们将传统课堂阵地的一部分移至户外生态体验场,让孩子亲近自然、拥抱自然,在大自然中活动,发挥孩子的主体意识,激发孩子的学习兴趣、愿望和潜能。户外体验活动“笼中鸟”,对孩子来说是一次心灵历程。在“鸟笼”中,幼儿体验到关心、照顾同伴的快乐,体验到互相关心、帮助的快乐,以及战胜困难后的欣喜与快乐。而“呼吸树”、“蒙眼毛毛虫”等活动,则是充满生命快感的发现之旅。在这样的课堂上,孩子们获得的不仅仅是课本上的知识,更重要的是对生命的感悟。

2. 寻找空间,心灵对话,创造类生态课堂

所谓类生态是指人与他人、人与社会、人与文化之间的关系。我园教师重视在课堂中为孩子营造与他人交往的类生态环境,如师幼之间的对话、提问、操作,同伴之间的合作、交流、展示、演练、实验等活动。

如:大班音乐活动《对山歌》某一环节中,教师引导幼儿分角色表演,一幼儿不愿意参加,教师没有强迫,自然接纳了孩子想当观众的意愿,让孩子在扮演观众的过程中全身心融入,用自己喜欢的方式参与活动。教师为幼儿创设了平等、宽松的氛围,活动中真正实现了人与人,人与学习内容之间的和谐,从而构建生态的课堂。

3. 全息浸入,生命感动,打造内生态课堂

内生态的主要因子是师生内心世界的感受和领悟,它包括学习观念、专注程度、独立精神、参与程度和情感态度、价值观等。

在大班体验活动《有朋友真好》中,为了实现“以美引真”、“以美导善”、“以美化情”,教师为幼儿创设了一次神秘的旅行。旅途中,孩子分成两组,一组做蒙眼人,另一组做搀扶者。他们互相依扶,共度难关:很多孩子在搀扶朋友时,小脸蛋上充满了责任;过障碍“山洞”时,会用小手轻轻按下朋友的背让他弯着走。这一环节,朋友之间的相互关爱、信任、支持的情感得到了完美的体现。这种人性的感动,将会以稳定的状态定格于孩子内心,并伴随他们终身。

三、沐浴阳光——厚积薄发,彰显课改特色

生态体验犹如一米阳光,照耀金幼人在课改浪潮中谱写新的篇章,金幼人坚持把师幼的和谐发展和人格的健康丰富,作为教育的价值追求。

1. 课堂采摘体验之花

我园注重为孩子打造生命感动的课堂,让孩子在课堂中体验,在体验中成长。如:体验活动《青蛙在流泪》中,通过启发引导、反思性表述等,帮助幼儿了解青蛙与人类的关系,并通过劝说小男孩放青蛙这一环节,提升幼儿对动物的关爱之情。最后的放生环节,让孩子的体验不仅仅停留在单一的活动上,而成为系统连续性的实践活动,以真正达到爱护动物、热爱大自然的目的!孩子在这样的生态体验场,熏陶日久,便会渐渐地用心灵回应教师的真情感动,师生之间会出现高频度的心灵对话,生命的音符在不停地跳动。

2. 课堂呈现人性光彩

我们的课堂,追求情感的互动和生命的感动,凸显教育的魅力和人性的光彩。在课堂中,教师把尊重、期待、赏识、激励播散到每个孩子的心田,教师倾注期待,唤醒、激活、发展孩子的新潜能。面对孩子的失败和错误,给与谅解宽容,让孩子生活在和谐温暖、相互信任、相互赞赏的氛围中,养成积极向上的健康心态;以积极主动的态度去学习新知识、探索新方法,从而使孩子充满着自信,使学习成为一种享受,让课堂焕发出生命与人性的光彩。

3. 课堂培植个性之花

我们的生态课堂,要求尊重每一个生命个体,承认多样性和差异性,强调师幼在浓郁的、生成的、互动的、幸福的学习和实践氛围中,实现从身体到身心的自由成长,从文化到精神的快乐提升。

在生态体验的花絮中,我们逐渐能体验到三重生态的和谐存在与初步的圆融互摄,心性宁静,观听自在,美感云涌,在有限与无限合一的无穷极处不断拓展生命的时空,涌现生命的奥妙。那颗蒲公英的种子已悄然扎根于金幼的土壤,我们坚信:生态体验,必将成为金幼课改中一米永恒的阳光!