实施人本学校管理的策略和方法

廖贤斌

新课程改革不仅需要对传统的课程目标、内容及手段等进行变革,而且需要对传统的学校管理制度及观念等进行变革,即构建以人为本的学校管理制度。在呼唤创新精神的今天,管理在本质上应是以张扬人的个性,发掘人的潜能,弘扬人的价值为目标。学校管理也是如此,必须落实以人为本的管理,从而实现资源优质配置,达到提高工作质量及效率的目的,真正地促进教师自由而个性地成长,把学校建成教师成长的乐园。

一、建立和谐的人际关系,营造宽松的组织氛围

人们在一定的社会中生产、生活,就必然要同其他人结成一定的人际关系,不可能独立于社会之外。不同的人际关系会引起不同的情感体验。实行人本管理,就是为了建立和谐的人际关系,达成组织成员之间的一致目标,以实现组织成员之间的目标相容,从而建立和维持和谐关系。

学校建立和谐的人际关系,营造宽松的组织氛围,对教师们有极大的感召力,有利于调动其工作和学习的积极性,有利于提高教育教学质量。学校要充分尊重教师的劳动与人格,尽量满足教师对精神、物质的需要,为每一位教师创设并提供发展的平台。对教师的管理,要注重人性化,教育既要为学生创造幸福,也要为教师创造幸福。教师要在照亮别人的同时,也要发展自己。

注重与教师的沟通和交流,利用校长的人格魅力将教师团结在自己周围,不仅关心教师的家长里短,更要关心教师的前途和未来。要让教师产生一种“学校把我当人看,我把自己当牛看”的由衷感觉;同时注意行政人员的形象,始终给教师一种坚定、勇往直前的信心。

为教师办好事、办实事。青年教师结婚忘不了真诚的祝福,重阳节给老教师安排祝酒会;教师或家人生病了,领导亲自看望;新进城的教师多数没有住房,学校想尽一切办法,为他们挤出办公室安排好他们的休息场所,让他们能安心投入到工作中。

二、实施积极的评价和激励措施,培育团队精神

激励是指管理者针对下属需要,采取外部诱因进行刺激,并使之内化为按照管理者要求自觉行动的过程。

建立学校评价机制时,在以岗定则、以学评教、以劳定酬的基础上,以激励为主要手段,通过物质奖励、榜样激励、信息激励、目标激励等方式,使教职工体会到自身的价值,始终保持良好的心态,积极向上,努力争先。

在评价方式上,要按照新课程观念,提倡反思加抗辩,他评与自评相结合的方法。评价也需要多角度,多一把衡量的尺子,就会多出一些好老师,使评价更加合理,更体现人文性。同时注重教师的情感体验,为教师建立行为档案,多元开放地评价教师,让教师在充满探索精神、充满创新精神、充满碰撞火花的环境下工作。

1. 明确目标。把学校的远期目标及近期目标,渗透到每一位教师的头脑中,成为教师的共识。为此学校把目标进行分解,使每一个部门、每一个人都知道自己承担的责任。

2. 提高校长的自身影响力。校长是学校的领头雁,班子是学校的核心,一个好校长自然会用自身的人格和威望,把教师们紧紧团结在自己的周围。

3. 建立系列科学的管理制度。通过制度,使管理工作和教师的行为制度化、规范化、程序化。

4. 进行良好的沟通和协调。学校领导重视与教师的沟通,并创设沟通的环境和渠道,尽可能与教师同娱乐;行动上主动,把握沟通的时机和表达艺术,有效的沟通,能满足教师的精神需求,又能协调好各种关系,更能赢得教师的信任、尊敬,有效调动教师工作积极性和工作热情。

三、加强民主管理,促进教师参与管理

学校教师都有管理、被管理和自我管理三种状态。我们只有依靠教师办学,充分发挥教师的主导作用,才能促进学校教育教学管理取得成功。因此,要充分培育教师的主人翁精神,不断增强教师的参与意识、创造意识,为教师参与学校管理提供尽可能多的机会和平台。

1. 学校每年举行教代会,由校长及班子成员述职,教师代表进行公开评议,进行不记名投票,评选出教师信得过的领导。

2. 重大决策,由校长提出,行政会讨论,下发教职工讨论,最后又教代会评议,评出最佳方案,这样既让教职工参与了决策,又易于被大家接受。

3. 建立校长信箱。每期寒暑假开学前,广泛征求合理化建议,对被采纳者给予奖励和表彰。这样使学校的管理增加了透明度和可信度,增强了教师的认同感,使全体教师更加信任学校,使管理者与教师形成一个整体,使学校管理更加科学、民主、有效,使学校更加和谐。