小学英语儿歌教学之我见

崔艳玲

随着我国加入WTO,现代社会的信息化和经济的全球化都使英语的重要性更加突出,英语作为最重要的信息载体之一,已成为人类生活各个领域中最广泛的语言｡随着小学英语的不断普及和发展,根据小学生好奇､好动､善模仿､爱说､爱唱､爱表演的特点,现结合自己这几年的教学实践及学习,谈谈自己在英语儿歌教学方面的几点见解｡

在教学实践中,为了提高学生的英语学习兴趣和课堂效率,我经常充分发挥自己的想象力和创造力,把教材中的单词精心编成一首首朗朗上口英文儿歌,并配以富有动感的节奏与动作｡实践中,我惊喜的发现,这些儿歌以其短小精湛､节奏明快的特点,让学生读起来朗朗上口,既便于记忆,又使学生不容易忘记,深受学生的喜爱｡如,系动词用法的记忆“我用am你用are,is连着他她它,单数名词用is,复数名词全用are”｡学习颜色时,我教了学生这样一首儿歌:“小黑熊,真顽皮,手里拿着大画笔,画片天空是蓝色,blue､blue是蓝色;画朵白云是白色,white､white是白色;画片草地绿油油,green､green是绿色;画串香蕉是黄色,yellow､yellow是黄色;画个茄子是紫色,purple､purple是紫色;最后拿起黑色笔,black､black是黑色,对着镜子画自己,黑不溜秋不美丽,哭着闹着找mummy｡”学习饮料时,学生是这样记的:“小明生日回到家,饮品桌上欢迎他;milk, milk是牛奶,牛奶milk需加糖;juice,juice是果汁,果汁juice酸又甜;Coke ,Coke是可乐,可乐Coke透心凉;coffee, coffee是咖啡,咖啡coffee浓又香;water, water喝杯水,water清凉又解渴;tea ,tea喝口茶,热茶tea暖心房｡”总之,巧学妙记可以大大的提高小学生的英语学习兴趣,在小学英语词汇教学中,利用儿歌较强的节奏感,既能增强学生的语感体验,形成良好的语音语调习惯,又能扩大学生的语言信息量,加深对知识的理解,我们应重视这方面的应用｡

此外,除了自己编儿歌,我还发动学生跟我一起来编儿歌,孩子们积极参与,在不知不觉中牢牢记住了这些单词,实现了在乐中学,在学中乐｡下面让我们一起来分享一下｡介词歌:学介词,要记牢

in ,in在里面on ,on在上面;under ,under在下面;in front of ,in front of在前面;behind ,behind在后面;next to ,next to在旁边,在旁边｡食物歌:饭店里,有menu ,menu上面食物多;rice ,rice 是米饭;fish, fish 就是鱼;beef, beef 是牛肉;soup , soup 就是汤;noodles ,noodles 是面条;vegetable ,vegetable 是蔬菜;各种食物都美味,欢迎大家来品尝,来——品——尝!从学生编的一首首儿歌中,我不但体会到了他们在学习中的快乐和对英语的学习兴趣,同时还提高了自己的课堂教学效率,何乐而不为?

爱因斯坦说“兴趣是最好的老师”,在英语教学中,除了我自己编儿歌,让学生编儿歌外,学生一旦对这种学习方式感兴趣后,他们还会自己去搜集儿歌,来看看学生找来的儿歌:①village ,village是村庄,村庄village真美丽;river ,river是大河,大河river行大船;lake ,lake是湖泊,湖泊lake能划船;bridge ,bridge是大桥,大桥bridge象彩虹;mountain ,mountain是高山,高山mountain奇又险;forest ,forest是森林,森林forest 空气好;tree ,tree是大树,大树tree高又直;grass ,grass是草地,草地grass绿茵茵｡②小朋友起得早,我们一起来做操,123点点头,head head就是头;223甩甩臂,arm arm是手臂;323拍拍手,hand hand 就是手;423打响指,finger finger是手指;523摇身体,body body是身体;623踢踢腿,leg leg就是腿;723跺跺脚,foot foot就是脚｡古人云“知之者,不如好知者;好知者,不如乐知者”｡这大概就是乐知者的效应吧!

教学是一门学问,也是一门艺术｡这种“拍拍手,动动眼,动动脑来动动口｡”的儿歌教学法符合小学生的心理特点,变被动学习为主动学习,让每个孩子都在兴趣盎然､动态开放的课堂氛围中不知不觉地､主动的学习英语｡阿基米德说:“给我一个支点,我就能撬起地球｡”只要我们找到教学内容与孩子的学习兴趣的这个平衡点,就能带动整个教学,从而达到最理想的效果,使每一个学生都有收获和成功｡老师们,只要我们勇于开拓和不断创新,具体情况具体分析,具体问题具体对待,开辟出一条适合自己的道路,那么小学英语的明天会更加美好｡

收稿日期:2009-04-13