２００９年中考英语复习策略

魏秀敏

中考即将来临，因此，这一阶段的复习尤为重要，那么，我们要怎样达到最好的考前复习效果呢?

一、认真研究教材

1再次通读教材，进一步了解教材的体系结构。

2要重视教材：1)从单词复习人手，重视音标学习；2]把每一单元复习的重点单词，语法、语言项目排出表格；3)做好复习课的课堂反馈练习。

二、明确指导思想

中考试题主要是为选拔高一级学校新生而设计的。它不仅要全面检验考生掌握文化知识的程度，更要检验教师平时教学的宽度、深度与效果。尽管每年试题都有不同程度的变化，试卷难易程度也经常调整，与实际生活越来越接轨，但万变不离其宗。这个“宗”就是《英语课程标准》和各地区教研部门提供的“考纲”等。

近年来，纯语法的知识考查越来越少，而对学生能力方面的要求却越来越高。但不管如何改变，我们不能让所谓的“题型”牵着鼻子走，更不能“头痛医头，脚痛医脚”。所以总复习指导思想不能偏，《课标》不能丢，双基不能忘，只有这样，才能取得良好的复习效果。

三、制定周密的复习计划

初三英语复习由于时间受到严格控制，要在短短的两三个月时间里完成初中三个学年所学到的全部知识，并非轻而易举的事。所以制定一个周密的复习计划尤为重要。切忌不分主次、不辨缓急、平均施力的做法，而应力求做到内容精要，重点突出，统筹兼顾，疏而不漏，分段集中，环环相扣。

1重视教材中单词、词组、句型的复习

有不少同学复习时把课本抛在一边，专攻复习资料上面的难题．结果事倍功半。因此，中考前的复习应着眼课本教材，各单元中的单词、词组、重点句型的复习是必不可少的。

由于部分学校在新课教学时处理得可能比较粗糙，在复习阶段，这就成为重要的一环，可谓是“双基”中的“重头戏”。单词及词组就是基础，离开它们就谈不上句子和文章，拼写单词是学生最为薄弱的环节。而中考中的主观题，如书面表达、根据中文写单词、词形转化、综合填空等题型对这方面却提出了更高的要求。因此，我们除了在平时应多加重视外，在复习阶段，还应特别注重培养词汇记忆方面的兴趣，多想些办法，如单词接龙、根据所给字母编单词、根据句意填单词等等，这样，课堂上花费时间不多，也能取得较好的效果。

1)关于教材中的词汇

词汇是学习英语的基础，根据词义来记忆单词是一条基本的途径。复习过程中应注意归纳、总结。

a同音异形异义词归纳：如：write-right，falher-farther，our-hour，no-know，etc，

b词义的归纳。

c词类的归纳。

《英语课程标准》提供了24个话题项目，教材中的单元内容即根据这个标准编写的，我们可根据这些话题分类按5级要求(中考要求)记忆单词。如：

①关于饮食的词汇：beef,chicken，pork，fish，milk，rice，bread．noedIe．etc，

②关于天气的词汇：sunny，cloudy，windy，ramyihot，w&rnl，cold，cool，etc，

③关于学校生活的词汇：classroom，office，library，grade，class，subject，etc，

④关于自然的词汇：trees，bushes，grass，crops，wild ani-mals，endangered animals，etc，

d按构词法归纳。

构词法是科学的单词记忆方法，对于扩大词汇量能起到举一反三、事半功倍的效果。构词法分为三类：派生、合成和转换。

①派生：即在词根上加前缀或后辍构成新词。如：在有些行为动词后面加er，表示从事某种动作的人或物。如：dancedancer／sing singedteach teacher／work worker，etc．如在有些词语前面加前缀un，就将原词义改变为相反或否定的词义。如：kind unkind，known unknown，able unable，happy unhappy，etc．

②合成：由两个或两个以上独立且语义不相同的词结合成一个表达新的语义和语词功能的词。如：foot+baH=football．hand+bag=handbag，day+dream=daydream，etc．③转换：即由一种词性转换为另一种词性。如：visit v．n．参观stop v．停止In．车站。watch v观看，n手表。

2)关于教材中的句型

a最重要的是掌握简单句的五个基本句型，这是做好书面表达等题型的基础。

①s+V Simon is sleeping．

②S+V+DO Millie is reading a book．

③s+v+P Jim is kind．

④s+V+IO+DO Amy gave me a book．

⑤s+V+DO+OC Sue calls her dog Eddie．

b多做一些句型转换或改写句子的练习，例如：

①It takes sb．someti‘me t0 d0 sth／sb．spends some tome(inldoing sth．

②either……or……／neither……nor……

③not only…but also……／both…and……

3)关于教材中的动词时态

a掌握最基本的动词时态：一般现在时、一般过去时和现在完成时。包括肯定旬、否定句、疑问句以及回答。

b掌握助动词do、be、have在时态中的作用。

2加强阅读能力的培养

《英语课程标准》要求学生初中三年除教材外，课外阅读量应累计达到15万词以上，平均每天阅读150词左右，要做到这一点确实有点难度。而阅读类题目是考查的重点，在各地的中考试卷中占了将近一半的分值，所以，除了教材中的阅读文章外，学生们每天应有目的地选择一些难度适中、体裁多样、涉及面广的读物，培养理解能力，同时也更好地增强语感。

3重视听力训练

听力是中考英语中最基本的题型，如2008年聊城市英语中考听力和口试将各占20分和10分。老师们在平时上新课时，比较注重对学生这方面的培养，比如让学生跟读课文，听说等等。但听力不仅包括听磁带，更包括上课时老师的英语口语，学生间的相互交谈等。所以在上复习课时，学生们要在教师的指导下经常进行一些日常小对话，让耳朵不至于生疏。

应该特别引起注意的是，在整个复习过程中，提高综合运用语言的能力应是复习的核心，它应贯穿复习的全过程。

4培养自主学习能力

复习过程也是学生不断探索适合自己的良好学习方法的最佳时期。因此，学生们要注意掌握学习技能，形成自主学习能力。只有这样，才能灵活地运用已经掌握的知识。

要想复习收到良好的效果，关键要调动学习的积极性、主动性和创造性，激发学习兴趣，提高复习效率。考前复习的目的，不仅仅是为了应付考试，更重要的是让学生织成一张知识网，对所学知识进行巩固和整理，为今后继续学习打好基础。