浅谈新课程理念下信息技术考试命题

方其桂

2003年安徽省开始统一进行高中信息技术会考。随着2006年安徽省新课程改革的推进，2008年安徽省的信息技术考核工作已过渡到高中学业水平测试。在五年中，笔者组织了安徽省的信息技术考试命题工作，还研究了其他省市的会考、高考题目，在试题材料的选择、教学目标的实现、问题的设计和考试的导向等方面积累了一些想法，特此与广大读者交流。

突出教学导向的实践性

安徽省高中学业水平测试作为全省范围的终结性教学评价，涉及全省近50万学生、近千所高中。安徽省各级教育行政部门、教师和学生对其高度重视。试题决定着教师采用什么样的教学模式，决定着学生用什么方式进行学习。因此，命题坚持正确的导向，才能推动新一轮课程改革。信息技术作为一门实践性非常强的学科，其教学的目标、重点肯定不是指向一些纯知识性的内容，所以其试题就不能大量出现记忆性、了解性的知识点。必须保证经常上机操作的学生能考出好成绩；而那些平时基本不上机操作，复习时找些复习资料单纯做题的学生得分相对要低。在命题时，如何突出实践性，我们一般从以下三个方面实现。

1正面引导实践，即试题要求学生运用所学信息技术知识来解决实际问题，使学生在答题的过程中获得实践体验，掌握实践的方法和能力。

[案例]奥运之前，合肥一中的方轻舟同学听说奥运火炬即将在合肥传递，他准备去观看，去前想了解奥运火炬在合肥的传递路线，在搜索引擎中输入关键词选择合理的是()。

A奥运火炬传递路线

B合肥奥运火炬传递路线

C合肥奥运火炬

D路线

搜索引擎的使用，其关键是学会遇到具体问题提炼出合适的关键词，而这需要多实践才能掌握，是无法通过简单的记忆来解决的。这就要求教师在日常教学中多提出问题、多引导学生思考，并多给学生上机实践的时间。

2侧面指导实践，即设计某一问题要求学生进行分析，使学生在分析、回答问题的过程中认识到应该如何做、不应该如何做，从而起到指导学生正确开展实践的作用。

[案例]下列行为中，没有违背信息社会道德规范的是()。

A王浩同学通过网络强行控制别人的计算机，并删除修改别人的文件。

B张明把自己买的正版软件放在网站上供别人下载。

C张峡破解某软件公司的一款学习软件后，以低价卖给他人。

D刘梅把自己拍摄的风景照片上传到网易论坛贴图社区，希望网友提出意见。

“信息技术与社会”是课程内容的重要组成部分，这部分内容涉及的试题很容易出现纯记忆性的知识点。通过回答本题，学生能够学会一些具体的、可操作的实践方法。

3反面教导实践，试题要求学生进行分析，使学生在分析问题的过程中总结出一些经验、教训，从而使学生从反面认识到应该怎样做——引导他们在以后正确开展实践。

[案例]王昊同学的爸爸在某部队设计院工作，偶然机会发现其保密文件被上传在因特网上，为避免此类事件再次发生，以下做法错误的是()。

A计算机安装杀病毒软件并时常更新。

B计算机和文件都设置密码，并尽可能不让其他人使用。

C外出时，注意携带文件的u盘、移动硬盘的安全，不遗失。

D为避免病毒和木马，计算机不上网下载软件使用。

网络安全方面的问题高中学生接触还很少，但却是其日后不可或缺、极需掌握的知识。此题提供一个现实案例，希望学生能从试题当中引发出一些深层的思考，从而提高自己网络安全方面的实践能力和水平。

兼顾教学目标的全面性

新课程改革就课程目标而言，从一维的知识与技能目标转向三维目标。三维目标中的知识与技能目标在试题中比较容易实现，而另外二维目标在教学中却不易被教师重视。三维目标特别强调在教学中培养学生的情感、态度，树立正确的价值观。但如何使试题在“情感、态度和价值观”层面的目标得到实现，是需要命题人员深入思考的。

1过程与方法。在新课程理念下，教师不应该仅给予学生结论性的知识，而应该让学生完整经历知识形成的过程，获得解决问题的体验，从而总结出解决问题的方法。

[案例]张亮同学在编程解决问题时，除调试运行和检测结果外，还设计了以下工作思路，其中比较合理的是()。

A编写程序设计算法分析问题

B设计算法分析问题编写程序

C设计算法编写程序分析问题

D分析问题设计算法编写程序

新课程非常重视让学生按照规范的步骤来解决问题，只有当学生多次经历此规范的过程，才能内化为解决问题的能力。

2情感、态度、价值观方面。情感、态度的培养不同于知识的传授与能力的培养，教师照本宣科的灌输肯定是无法实现的，必须要通过学生的亲身体验实现。例如，学生比较容易掌握文字处理技术，但应用这一技术制作版式规范、美观的文档，却涉及到对学生审美观的培养。它是信息技术在情感方面。重要的落脚点，但很容易被广大教师漠视，更不被命题人员重视。我们在命题时，无论是文档还是动画作品，首先要求命题人员制作出规范、美观的作品，然后要求学生将原始作品制作出来。通过学生多次动手实践，形成积极的情感，树立正确的态度。可见，学生正确的价值观不是在教师的说教和灌输当中形成的，而是学生自己在经历过无数次的价值判断后内化而成的。

强调试题材料的人文性

技术作为工具，只有应用到学习、生活、工作当中才能凸显其价值。因此，试题除了强调科学性外，也努力将人文性的材料作为考试的重要组成，因为人文精神和科学素养是不可或缺的两大基本素质。

1创设情境。以学生熟悉的生活事例、曾经的计算机操作过程作为材料来设计试题，一方面更贴近于学生生活，易引发学生的兴趣；另一方面可以唤醒学生的体验，帮助学生答题。基于此，我们强调所有的试题都尽可能创设一个情境。对于所创设的情境，我们要求贴近学生，要是学生都普遍熟悉的、尽可能真实的(不是单纯为命题而臆造的)。

[案例]小杰对电脑说“请关机”，电脑马上执行了关机命令，这其中主要应用了人工智能中的()。

A图像识别技术B指纹识别技术

C语音识别技术D字待识别技术

学生从来没有见过此项技术，似乎目前还是科幻电影中的一个镜头，所以这个情境是命题者的想象，学生答题_也只能凭想象了。

2贴近现实。信息技术发展迅猛，学生使用的教材一般是前几年编写的。现实中的学生接触到软硬件比教材上

的内容要新，因此试题可以包容现实中正在使用的前沿技术。

[案例]在CCTV的“小崔会客”节目中，一台装有智能语音产品的计算机模拟主持人崔永元向安徽省委书记进行提问，这项技术属于()。

A多媒体B杀毒

C办公自动化D人工智能

现代社会要求我们能从各种渠道获取相关信息，而不仅局限于课本，同时能从这些信神引发出相并应的思考。只有这样的学生才能真正适应社会的需要。正因为如此，一些社会热点(奥运会、大地震等)都曾作为我们的试题材料。

提高试题内容的易读性

考试时间只有短短的45分钟，如果学生在读题上花费的时间过多，其答题时间就难以保证。信息技术考试的重点显然不是在考查学生读题能力。因此，在命题时就要充分考虑题目的易读性。

1文字简练。试题文字要简洁、明了，让学生对题目的意思一目了然。为此，我们要求选择题、判断题题干长度不超过2行，语句要简短，避免使用长句子。为此，我们在命题时，反复对题目进行推敲，调整语句结构。

2图文并茂。如今已进入了读图时代，学生显然易对大段大段的文字失去耐心，所以在题目中尽可能添加插图。一方面可吸引学生阅读，另一方面，插图也可以唤起学生的上机体验，从而帮助学生回忆、答题。同时，插图也便于题目内容的描述。

[案例]方轻舟同学对汽车特别爱好，他想将网页上的奇瑞A3汽车图片下载到自己的u盘中，他右击该图片，在出现的快捷菜单中，应选择下图中的()命令

A①目标另存为B②图片另存为

C③打印图片D④设置为背景

3贴近学生。试题贴近学生，可以让学生在愉快中答题。通常的做法有：试题案例主人公一般为×××同学(考虑是高中学生，不称呼其为“小杰”之类)，试题案例是学生感兴趣的，且试题不人为设置难度(如将“下列说法不正确的是”改为“下列说法错误的是”，以免学生没有看到“不”字)。

此文完成后，请一些命题人员审阅，均反映以上的想法若落实到具体的试题，还是有很大难度的。但是，因为如此，才需要我们对课程标准、教学思想做认真深入的研究和探讨，最终研制出一套有助于课程改革、教师的教和学生的学的考试命题来。从而将信息技术学科推向正确的轨道。