谈美术空间设计教学中的三个要素

韩敏婕

关键词美术教学；展示空间；构成；设计

中图分类号G642文献标识码A

文章编号1004—0463(2009)05(B)—0056—01

展示设计是人类历史进程中经济、文化发展的必然产物。它是一门综合性的、多学科的“时空艺术”，是人们在自然环境中利用各种物质材料和技术手段，根据人类的需求创建出一定的人工环境，以此来满足人们生理、心理、思想和行为要求的一种创造活动。

一、空间与人的关系

空间感是人类与生俱来的对世界的一种认知能力，它无时不影响着人们的行为和判断力。经过几千万年的进化、发展，人类虽然已经成了地球的统治者，但是对宇宙的无知所产生的景仰和恐惧还是时刻控制着人们。千万年来，人们运用各种材料和技术手段建造各种类型的空间，其目的就是为了摆脱不安和恐惧，为心灵营造一个庇护所，寻找一种安全感。

对人类来说，空间存在分为两类：一类是物理空间，一类是心理空间。这两类空间之间存在着因果关系。物理空间是客观存在的，无论人类是否存在，宇宙、星球、山川、海洋、河流、树木、花草都客观存在着。它是人类生存的基础，同时，它只有被感知才能成为积极有用的空间。人则是物理空间中核心的、具主观能动性的因素，是我们研究一切行为的主体。心理空间是在人们度量客观世界的基础上产生的，它掺杂了人的很多知觉经验和感受。人类对空间的感知是建立在视觉基础上的。例如，我们都有这样的经验，当夜晚来临时，我们就会失去方向感，当黎明来临时，我们就又恢复了辨识方向的能力。

二、空间

我们当今的各种空间设计，无论是城市空间、建筑空间还是展示空间，不管搭建这些空间所用的材料、形式是怎样的多种多样、千变万化，但我们使用的并非是这些材料，而是由这些材料所围合起来的部分，即空间。比如一个碗，不管制作碗的材料是瓷、木还是玻璃，形状是方的还是圆的，我们使用的仅仅只是碗内的空间。

同样，任何的设计活动都是以人为本的，以人的晤动为研究对象，以为人创造合理的生活方式、和谐的生存环境为终极目的的。这些材料、结构与人们的生产、生活的内容相比是次要的，但是，它们是物质保障、是硬件，是改变、影响我们生活的途径和手段。因此，它们是空间设计最直接的对象，通过对它们的研究，间接地实现通过空间的变化来限定、影响、引导人的活动的目的，可以使我们生活得更舒适。

三、空间构成

世界上存在着各种各样或简单、或复杂的空间，但无论是怎样的空间，基本上都由以下三个元素构成，即地面、顶面和墙面。空间可以是由三元素中的一个元素组成，也可能由三个元素综合构成。这三个元素的作用，就是为人们的各种活动划分明显的范围、边界。

日常生活中，我们常常会在不经意间创造出各种空间。比如，当去郊外野餐时在草地上摊开一块桌布，在桌布上方就会形成一个空间，它有别于周围的空间。当大家尽兴而归收起桌布时，这个特殊的空间也就消失了，一切又复归自然。这里我们就通过桌布限定了空间。在设计室外演出场地时，一块地毯也可以起到限定空间的作用。再比如在展厅或大礼堂临时性地支起一个屏风，原先一个较大的空间就被分隔成了两个相对独立的较小的空间，当屏风撤去以后，这两个空间就又恢复成原来的一个大空间。同样，在室内设计时，我们也会采用隔断的办法来划分空间，当门关闭时会产生两个空间，当门打歼时，两个空间就合二为一了。

四、结束语

上述的三个方面只是对展示空间做了一个简单的归纳、总结。无论是怎样的展示设计，也不管它们的风格有多大差异，它们的作用和目的都是相同的，无非是让人类生活得更好、更舒适。这三个条件虽然简单，但在具体的设计中如何理解这三个要素并灵活运用，还要根据实际情况以及具体的设计目标、设计人群以及实现的技术手段等进行充分详实的分析和研究。