关于大专院校思想道德建设的若干思考

李金霞

摘 要： 思想道德建设是高校教育中的重要内容，大专阶段是青年社会化的关键时期，是确立世界观、人生观和价值观的重要时期。审视大专学生思想道德的整体面貌，深感应加强思想道德建设的重要性和紧迫性。本文对于大专学生思想道德面貌及其形成原因进行了尝试性分析，并提出了改善大专学生思想道德状况的具体措施。

关键词： 大专院校 思想道德建设 现状 原因 措施

一、思想道德建设在社会主义市场经济条件下具有的重要意义

思想道德建设是中国特色社会主义的一个重要战略目标；加强思想道德建设是培养社会主义市场经济人才的一个重要途径；加强思想道德建设是社会主义市场经济沿着正确方向顺利发展的一个重要保证。

二、当前大专学生思想道德的基本状况

1.当前大专学生的思想道德面貌总体上是积极的、良好的。学生思想比较健康向上，有比较正确的人生观、价值观和道德标准。如：大专学生非常有爱心和同情心，为贫困生或者希望工程捐款表现得都非常踊跃。积极参加义务献血活动，经常有学生因为拾金不昧而得到表扬。

2.对社会的认识还停留在比较肤浅的层次，理解上存在一些感性、模糊甚至错误的认识，尤其对就业问题还存在不成熟的一面，受拜金主义、享乐主义和个人主义错误思潮的侵蚀，在思想上没有形成稳定的价值取向。如：生活上盲目攀比，追求高消费。

3.思想不够坚定，缺乏信仰、信心、信念。如：一些学生精神空虚，整日游手好闲，无所事事。

4.面对纷繁复杂、急剧变化的社会生活，在价值观上陷入了迷茫、困惑甚至是误区。对国家的政治、经济方针不够清楚、理解不深，对自己的人生定位模糊不清。

5.来自社会竞争、家庭、学校的不同压力，使得学生思想焦虑加剧。在急剧变化的社会环境面前，由于部分学生心理准备不足、信心不足导致思想焦虑加剧、情绪低沉、消极，身心健康水平有所下降。

基于上述情况的存在，校园偷窃、打架事件时有发生，校园公物破坏、喝酒、吸烟现象更是屡见不鲜，考试作弊、作业抄袭、乱扔杂物等违纪行为屡禁不止，谈恋爱有低龄化和普遍化的趋势。

总之，大专学生思想道德状况主流积极健康，但也存在不少问题。总的概括为：成材意识强、参与意识强、自我意识强，集体观念弱、社会意识弱、心理素质弱、自我控制力弱。

三、产生当前现状的原因分析

1.“三座大山”的压力。学习压力、经济压力、就业压力，这三大压力一方面会成为学生积极向上的动力，但如果学生不能对这三大压力正确对待，就会对其产生严重的负面影响。如：透支体能、思想出现偏差，产生固执、焦虑、苦恼、压抑心理，有的甚至自暴自弃。

2.社会环境复杂。一些商家、网络经营者为谋取暴利，大量不良书刊、音像制品使不良文化在校园内传播。一些心理不成熟和意志力薄弱的学生思想上很容易受到腐蚀。社会整体对大学生思想道德培养重视不足，如：媒体的宣传力度不够、心理咨询机构的设置缺失、对不良社会风气的打击力度不够。

3.受西方思潮的影响，一味偏执、反叛。追求自我为中心，拜金主义、享乐主义倾向严重。

4.家庭教育中过分强调智力教育而忽视德育。尤其现在独生子女较多，父母比较溺爱，孩子责任感差。

5.学校道德引导力度不够。学校在道德品质传授、引导、教育等工作方面缺乏科学和及时有效的措施。对于“传道、授业、解惑”，一些教师解惑不足或单纯只解书本之惑，未解树人之惑。

6.学生由于年龄、经验、阅历等方面的原因，尤其是大专基础部的学生，尚未形成严格的自控力，自我调节能力差，应对困难、挫折、矛盾的能力也不强。

总之，产生不良思想道德的原因很多，从不同方面向我们敲响了警钟。虽然大专院校在德育方面取得了一定的成就，但大专学生的思想观念、心态环境有待进一步改善。

四、改善当前大专学生思想道德建设状况的具体措施

基于上述大专思想道德建设的基本情况和原因分析，我们不难看出，大专学生思想道德状况虽基本上是积极、健康的，与我国社会主义市场经济的发展要求是一致的，但是，我们也必须正视所存在的问题。面对思想道德建设存在的问题，合理的教育与引导是关键。以下是一些改进大专学生思想道德面貌的具体措施。

1.要关心学生生活，从点滴日常生活细节引导，感化学生，使之养成良好的行为习惯。坚持以人为本的理念，从学生的个性出发，有针对性地做好学生的思想道德工作。

2.注重学生思想变化，及时引导，帮助学生缓解思想压力，增强学生的自信心，分析学生思想变化的原因。从根本上解决学生的思想问题，缓解学生压力。

3.开展感恩教育。通过一些视听材料，使学生懂得珍惜现在的幸福生活。

4.加强思想理论教育，要把马列主义、毛泽东思想特别是胡锦涛同志提出的“八荣八耻”同大学生的世界观、人生观、价值观紧密结合起来，教会他们用马列主义、毛泽东思想的观点、立场去分析和解决问题。

5.充实学生业余生活，多开展有教育意义的活动，在加强学生理论学习之余开展知识竞赛，座谈会、主题班会等有意义的活动。在潜移默化中促进学生的思想道德修养的提高，同时提高学生的审美情趣。

6.入学即开设思想道德修养课程。教师在上课过程中要灵活多变，不能只讲抽象的理论知识，更应该结合实际，多举例，让学生参与思考及点评，发表自己的观点，再根据学生的发言，了解学生的思想状况，以在今后有的放矢地进行教育。

7.强化体制，建立从学校到个人的道德监督制度，形成由上而下和由下而上的双向监督体制，设立监督栏，定期刊表监督结果和意见。

8.建立自我评价制度。依托慎独的理念让学生定期对自身的思想道德状况作出等级评价，再由学生和班主任进行评价，综合评价结果，参与学期考评。

9.评选思想道德修养方面的优秀集体和个人，这样会起到激励和模范带头的作用。

10.建立心理咨询站，方便学生就心理问题进行咨询。现在的学生很多都存在心理问题和心理障碍，而心理健康才能有良好的道德风貌，故应加强心理健康教育。

总之，思想道德建设是国家民族的信念支柱，是百年大业的立根之本，是走向未来的活水源头。对学校而言，学生整体的道德风貌提高了，整体素质才能提高，因此，我们必须采取有效合理的措施进一步加强思想道德建设。

参考文献：

［1］陈立思.当代世界的思想政治教育［M］.中国人民大学出版社，1999.

［2］陈占安.思想理论教育导刊［J］.2002，（2）.

［3］都本伟.高职高专教育的改革与创新［M］.东北财经大学出版社，2003.

［4］林美卿，周新辉，吴伟安.河北农业大学学报［J］.（农林教育版），2004，（4）.