浅谈儿童舞蹈的创编

赵　妍　郑　清

摘要：舞蹈教育是儿童音乐教育的重要组成部分，直观形象，生动活波，深受儿童的喜爱。音乐是舞蹈的灵魂，舞蹈是看得见的音乐。通过创编舞蹈可以培养儿童感受美和表现美的能力，能使儿童的创造力在美的环境下得到开发和培养，为儿童的全面发展奠定良好的素质基础。

关键词：儿童舞蹈创编题材构思

舞蹈是一种形体艺术，是声、色、形、动的综合活动。通过创编舞蹈可以培养儿童感受美和表现美的能力，能使儿童的创造力在美的环境下得到开发和培养，为儿童的全面发展奠定良好的素质基础。儿童舞蹈是可以开发的内在潜能，如果能用有效的方法进行开发，并将这种能力潜移默化于儿童的各项活动中。必然会对儿童创造性人格的培养起到重要的作用。因而一个好的舞蹈作品，能够使儿童在感受美的同时，受到潜移默化的启迪与教育，从而促进儿童身心健康、和谐发展。

由于儿童认识事物的思维方式与成年人不同，因而儿童舞蹈的编排在构思和方法上与成人舞蹈就有着很大的区别。创编儿童舞蹈的前提是要了解儿童，从儿童的身心特点出发。所谓了解儿童，就是要了解儿童的生理特点、心理特点、动作发展水平和接受水平，追寻儿童思维的奇特性，追求主题的新颖性及教育性。这样，创编出来的舞蹈才会有儿童的特点，不会成人化、专业化。

一、了解儿童的生理特点。舞蹈语汇要来源于生活

从生理的角度来看，学龄前的儿童骨骼较软，容易变形，肌肉纤维细，弹力小，收缩力差，大脑的发育很快。兴奋过程强于抑制过程，容易产生疲劳感，因此儿童的平衡能力、控制能力、节奏能力都较差。所以设计舞蹈动作时。一定要从儿童生理发展的实际特点出发，充分考虑儿童身体发展的自然素质，动作力求舒展有力，节奏欢快，充分体现儿童活泼可爱的一面。

儿童的生理特点之一是活泼好动，他们喜欢手舞足蹈，由于儿童身体比例异于成人，舞蹈动作的幅度不宜过大，应是儿童力所能及的；要快慢适度，富有儿童情趣；动作的衔接和变化要有规律，便于儿童记忆。舞蹈要动静交替，不能让孩子不停地动，可适当地配以姿态、造型等相对静止的动作，这样表演可使舞蹈变化有致。创编舞蹈动作要表达儿童内心情感，动作难度不易太大，创编一两个动作为主，辅以队形和位置的变化，这样可满足他们求异的心理。比如《喜迎归》，我们选择舞蹈动作时，综合东北秧歌、陕北秧歌、云南花灯里的一些简单动作，以使表演富有童趣。幼儿更容易表演投入。

儿童舞蹈和舞蹈记忆都源于儿童的日常生活，舞蹈要通过儿童的艺术形象反映他们自己的生活和情感，因此。我们必须从儿童的角度出发，选择与他们日常生活密切相关的题材，比如：玩耍、学习、劳动等。在动作设计时要生动、活泼，可以把儿童生活中的“喜怒哀乐”等典型动作给予加工提炼，让舞蹈富有童趣。由于儿童对生活的认识常常是通过模仿开始的，尤其对小动物的模仿，喜欢蹦跳、滚翻，对于这些动作他们感觉亲切，容易接受和理解，因此，儿童舞蹈中应多模仿动物的动态，对模仿对象要仔细研究其形象特点，并加以提炼，以达到生动、形象的目的。如儿童舞蹈《大森林的早晨》中大量的舞蹈动作都是对动物动作的模仿。清晨的阳光照进绿幽幽的大森林，小鸟飞、猴子上树……这些都是孩子们熟悉动物的典型动作，形象的舞蹈表演深深地吸引了小观众的目光，让他们仿佛置身于一片欢乐之中。

二、切合儿童的心理特点。选择能够反映儿童心理特征的题材

从心理的角度看，好奇、好动、易幻想、感情外露、注意力不集中、思维形象具体都是儿童的心理特征。针对这些特点，题材要主题鲜明、健康、浅显易懂。同时作品必须具有儿童特征，情节发展生动有趣，易于他们理解、接受，这样才能引起他们的兴趣。我们可以采用拟人化的手法，在游戏的情境中使用童话或神话故事，以其特有的形体语言表达儿童的体验，同时又反过来发展儿童的动作。如《共同的家园》，该舞蹈情节简单，表现的是一群可爱的孩子，穿戴、手拿用废弃的塑料袋、一次性纸杯、一次性筷子等制作的环保时装、环保玩具，随着欢快的音乐响起依次入场，“小兔子”和“小乌龟”的挑战赛也在这里拉开了帷幕，但是因为舞蹈是围绕救助受伤的“小树”展开，所以“小兔子”和“小乌龟”也放弃了比赛，他们这种环保第一、比赛第二的精神，简明地体现了环保主题的内容。孩子们通过表演也懂得了地球是我们共同的家园，大自然是我们共同的朋友，所有的人都应该保护我们共同的家园，爱护我们目前的生存环境，做个环保小卫士。

三、选择适合的儿童音乐，保障舞蹈作品的艺术性

音乐是舞蹈的灵魂，选择适合的舞蹈音乐是至关重要的。音乐与舞蹈只有相辅相成，才能保障舞蹈的艺术性。音乐的乐句要短小活泼，旋律流畅，节奏鲜明。富有感染力；音乐节奏要鲜明强烈，才能引起儿童的动感；音乐形象应生动具体，便于儿童理解；歌词应通俗易懂，能激发儿童的兴趣和跳舞的欲望。儿童舞蹈用的歌词能为舞蹈提供鲜明的文学形象，具有儿童特点和趣味的歌词能启发他们对“景”的理解，并且歌词的节奏对儿童舞蹈动作的表现力、协调感的培养十分有利。因此。儿童舞蹈的歌词要短，段落要少，顺口，易记，在内容上尽量单纯、集中，不要太分散。比如儿童歌曲《拔萝卜》，对幼儿特别有吸引力，重复的段落中包含变化的形象，这样的歌曲很容易激起孩子参与的热情，引起孩子们不自觉的注意力。

四、以童心追求童趣，舞蹈表演要强调儿童化

童心是儿童舞蹈创作的焦点，童趣是儿童舞蹈的主要审美特征。以童心追求童趣，是儿童舞蹈创作的出发点。值得注意的是儿童舞蹈应反映儿童生活和情趣，绝不是成人舞蹈和专业舞蹈的改头换面。要创编好的儿童舞蹈，就必须注意在创编儿童舞蹈时，教师首先应带着一颗童心深入到儿童中间去，要用儿童的眼睛观察事物，用童心感受世界，用适合他们口味的东西满足他们的好奇心。创编儿童舞蹈必须从“童心”出发，时刻以儿童的眼光观察生活、体验生活，根据儿童的思想、情感、生理，动作发展水平加以变化。发展成为适合儿童表演的舞蹈，创编出反映儿童生活的舞蹈。在创编儿童舞蹈时要熟悉儿童生活，动作设计要适度夸张和美化，通顺连贯，对比鲜明，做到既有动态性和直观性，又有表演性和审美性。

儿童的表演必须符合他们的年龄特点。他们常常借助面部表情来代替语言的表达，而这种表达是没有任何伪装的，是真实的。因此在儿童舞蹈的表演中，儿童表情的特点是非常值得我们注意的。如有的儿童舞蹈，在表演吃惊时故意夸张把嘴巴张得很大，眼睛瞪圆不停张望；生气时把嘴巴翘得高高的，这种表情既体现了情景的真实感。又突出了儿童的稚气。

舞蹈对孩子们来讲，是一种游戏，一种趣味，一种追求，一种表现。而在这种追求、这种表现中，孩子能够获得美的享受，获得想象的快感，获得创造的愉悦。因而，为儿童创编的舞蹈，从进行构思的时候起就要想，怎样把一个舞蹈。哪怕是一个简单的律动、歌表演或集体舞，编成孩子们感兴趣的小游戏让孩子们来做，使孩子们觉得跳舞就像做游戏那么有趣。

儿童舞蹈的使命，说到底就是育人。因此在创编儿童舞蹈时，创编要有新意，构思要注意巧妙，应该以新的教育理念、艺术构思、舞蹈的语汇反映孩子们生活中的童真、童趣，反映孩子们的精神世界。教师必须根植于儿童生活，童化自己，用孩子的眼睛观察世界，用孩子的心灵思考世界，让孩子成为活动的主人。同时注意根据儿童每个年龄段心理和生理的不同特点。选取不同层面的不同题材，创作出具有时代气息和当代儿童精神面貌的舞蹈，使他们在参加舞蹈活动的同时获得丰富的审美愉悦和精神熏陶，激发他们发现美、创造美和表现美的艺术潜能。