专业课教学中学生创新能力的培养

刘瑞君　韩　亮

高级技工学校必须重视对学生多种能力的培养，提高学生知识创新和技术创新能力，从而培养理论扎实、知识面宽、创新能力强的高素质人才。因此，在专业课教学中要特别注重培养学生的创新能力。

打下扎实的理论基础

电力工程与管理专业涉及多个学科，如电气工程、计算机科学与技术、管理科学与工程、经济学等。因此，在实施专业基础课和专业课教学时，应注重将这些科学领域的基础知识和最新发展趋势结合在一起，使学生在校期间能够全面掌握电力工程与管理专业的理论知识，了解电气工程发展趋势，努力使学生经过系统的学习，打下扎实的理论基础。

工程意识的培养

基础和专业操作技能，是学生在学习专业基础课和专业课程过程中应培养的实际技能。学生应该积极参与这些课程中的实验以及与这些课程相关的实践教学环节的教学活动，熟悉和掌握实验和实践教学的内容，培养工程意识。努力通过实验过程使学生一方面加深对理论课程的理解，另一方面锻炼其操作技能。经过一系列培训和锻炼，使学生具备熟练的基础和专业操作技能。由于电力工程与管理专业强调工程化的概念，所以应利用学生的实践教育加强工程意识教育，突出工程特点，逐步形成工程意识。

为了增加学生对电气工程学科的理解，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，在教学计划中设立多个实践教学环节，包括现场教学及调研、校外实习、电路测量基础实验、电子技术综合实验、电气安装实习、电力工程实验、电力市场实验、电力管理实验、课程设计和毕业设计。通过电路测量基础实验和电子技术综合实验，使学生对重要的专业基础课——电路和电子技术的基础知识有进一步的理解和掌握，为后续的专业课学习提供必要的知识储备。

校外实习即为毕业实习，让学生到发电厂、水电站和变电站熟悉和掌握电力生产、输送、转换等环节的专业知识；开展电气安装实习，让学生对配电柜、控制柜、计量柜、信号柜和保护柜等进行设计性和综合性实验，培养学生的动手能力、分析问题和解决问题的能力；开设电力工程实验，让学生在电力系统规划、运行、控制、优化等方面进行设计性、综合性和研究性实验，进一步熟悉和掌握电力系统和电力工程方面的专业知识；开设电力市场实验，让学生在电力市场规划、设计、运营、监控等方面进行设计性、综合性和研究性实验，进一步熟悉和掌握电力市场方面的专业知识；开设电力管理实验，让学生在电力管理方面进行设计性、综合性和研究性实验，进一步熟悉和掌握电力管理和电力经济方面的专业知识；开设课程设计，让学生对基础课、专业课进行设计性、综合性和研究性实验，进一步理解、熟悉和掌握本专业的基础知识和专业知识；开展毕业设计，考查学生掌握专业知识的程度，培养学生独立思维和创新能力。

学习能力的培养

主动性学习能力的培养在课堂上，教师通过细化的讲解，把课本中的基础知识、基本技能、基本概念、基本原理讲授给学生。面对教师的讲解和传授，不同的学生会有不同的接受方式，有些会采取全盘接受的方式，有些则会采取主动性的方式。采取主动性学习的学生，会根据自己对问题或知识的理解和熟悉程度有针对性地接受课堂信息。

能动性学习能力的培养专业课是针对专业的特点而开设的，目的是让学生适应未来的工作。因此，在专业课的教学中，应根据不同学生的兴趣和爱好，引导学生对专业课的能动性学习。学生对其所选择的专业方向感兴趣，必然对该专业方向的专业课程感兴趣，由此产生能动性学习的动力。

研究性学习能力的培养学生可以利用课余时间，在有经验的教师的指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动进行一系列获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。在研究性学习模式中，针对不同学生的直接经验，密切联系学生的自身生活和社会生活，综合运用学生专业知识对学生自主选择的问题进行研究性学习，以获取学生自己的结论。

发现、分析和解决问题能力的培养

观察问题、发现问题、分析问题和解决问题的能力培养建立在理论知识教育和技术技能学习基础上。实现这一能力培养的途径有2个方面：专业课的学习和实践教学环节的参与。在理论知识和实践认知环节上，应积极引导学生注重锻炼观察事物的发展过程和发展规律，并加以总结，在此基础上进行归纳、分析，发现事物本质。只有通过不断的训练和实践活动，才能够提高学生的观察、发现、分析和解决问题的能力。

独立的工作能力和创新的管理能力的培养

独立的工作能力和创新的管理能力是上述几个能力的综合体现。只有具备独立工作能力和创新的管理能力，才能具有较强的竞争力，一方面能够得到社会认可，充分发挥自己的特点、展示特长；另一方面更有利于产业发展的长远利益。

良好道德素质的修养

在每一门专业课教学中，在灌输专业知识的同时要注重专业素质和道德素质的并行修养、并行提高。通过教师的言行将职业道德理念，植根于学生的心中。经过系统教育，使学生牢固树立远大的人生目标，遵纪守法。

创造性思维和能力的培养

创造性思维是指有创见的思维，包括发现问题的思维和创造性地解决问题的思维。只有具备扎实的基础知识，才能发现问题；求知欲望越强烈的人，就越容易发现问题；活动经验越丰富，活动范围越广，活动的积极性越高，越能发现问题。创造性地解决问题是创造性思维的目的。

（作者单位：河北省张家口煤矿机械制造高级技工学校）