本期特别企划：用真情去教学，让人生更多彩

杨　雁

编辑手记

月亮在白莲花般的云朵里穿行，晚风吹来一阵阵快乐的读书声，

我们坐在高高的习题集旁边，听名师讲那过去的事情……

杨雁老师简历：

杨雁老师，民革党员，哈尔滨市第十七中学语文组教研组长，中学高级教师，黑龙江省、哈尔滨市中考命题员，黑龙江省兼职语文教研员。

杨雁老师多年来在各种大赛中屡获殊荣：2004年她在“东北三省四城市青年教师赛课”中，被评为优秀指导教师；2005年，她被聘为哈尔滨市松北区第一届“说课大赛”评委；2006年，她被聘为大兴安岭地区教师进修学院兼职教师，同年，她的专题讲座《新课程课堂教学问题与对策的研究》获得社会广泛好评。2006年５月，杨雁老师参加中考语文学科命题；７月，被评为省级语文学科教学能手；2006年８月，被收录在黑龙江省教育学院主办的《教苑风华》中；2007年、2008年，她两次被聘为哈尔滨市南岗区教学“百花奖”语文学科评委；2005年，在“东北三省四城市新课科研成果评选”中，她的《语文教师实用研究技法——比较研究法》一文获得一等奖；2005年，在“东北三省四城市新课程课堂教学实践成果评选”中，她做的公开课《紫藤萝瀑布》获一等奖；2005年，在“全国语文新课程优秀案例评比”中，杨雁老师的《新课改中的点拨》一文获一等奖。

杨雁老师多年来广泛积累教学经验，她参加的课题研究有：2001年，参加了黑龙江省十五期间教育科研立项“快速作文”，经验收合格；2002年，她教过的历届学生优秀作文《多彩的生活》、《成长中的思考》结集出版；2002年６月，她的论文《让学生快速、快乐作文》，获哈尔滨市南岗区一等奖；2005年，她参加黑龙江教育科学十五规划课题《初中语文阅读质疑点拨教学法实验》，经验收合格。

多年来，杨雁老师在繁忙的教学工作之余，仍笔耕不掇，她在省、市级刊物上发表了很多作品：2002年，她在《学生之友》上发表了《初中语文第四册第一单元学习辅导》一文；2004年，在《学生之友》上连续3期发表作品《记叙文学习方法指导》；2005年，她在《学生之友》上发表《初中语文第八册第三单元学习指导》一文；2007年，在《黑龙江晨报》的“名师备讲中考”专栏中，发表了《明确考试内容优化复习》一文；2007年，在《生活报》上她发表了《中考作文答题方略》一文。此外，杨雁老师参与编辑的书目还有：参与编辑教育部北京师范大学基础研究中心策划的《语文教师教学用书（六年级上册）》；参与编辑了哈尔滨市地方课程《走进哈尔滨（七年级）》教材；并在哈尔滨市第十七中学课改学生案例集《点拨让我们的思维得以升华》一书中担任副主编。

作为一名在教育战线工作多年的教师，我总是愿意去回忆我教过的学生、改过的美文，回忆我的教学工作。

记得我的一名学生曾在作文集《多彩的生活》中这样写道：“我们快乐地在青春的画卷上选择自己的位置，创造出独特的色彩，给青春染上灿烂的金色……”

是啊！其实一个教师的工作经历，就是不断地给自己的人生定位、为自己的人生涂抹颜色的过程！

我刚刚参加工作时，长长的头发，脸上写满了两个字——青春。那个时候最得意的事情，就是给学生读自己的“下水文”。有一次，我让学生们以《春》为题作文，课上，我饱含感情地朗读了朱自清的《春》，读着读着，我深深地沉浸在那清新的文笔所营造出的春的氛围中，自己不知不觉被文中那美妙的词句所打动，随即，我当堂挥笔也写了一篇以《春》为题的作文，并为学生们朗读。我读着自己作文中的句子：“在大树沧桑的树皮下，春在其中孕育着强大的叶绿素”，“一开始，绿就像涓涓的细流，但不多时，那绿就会像喷泉，汹涌而出，转眼就成了绿的世界”时，讲台下的学生都用羡慕的目光和热烈的神情回应着我。就这样，我陶醉在美妙的意境里，久久难以自拔。从此，年轻的我就更坚定了要不断地锤炼自己，让自己这为师者的“一桶水”常溢常满、为自己的人生绘上浓墨重彩的决心。

在这个坚定的信念的支撑下，我兴奋着、努力着。工作的过程成了我获得愉悦，并积累美好记忆的过程。这些年，和学生们在一起，互相促进，我也有很多收益。这么多年过去了，我始终忘不了我的一位学生，她让我领略了什么叫“教学相长”，她让我时时刻刻不忘更细心地打造自己。

那个学生叫李趁春，是我教过的1999届毕业生，当时她在班中还任着班长一职。趁春的作文总是文采斐然，不但文风好，而且有思想。有一段时间，每当学生的作文本交上来，我都会急着去批改，我总能在几十份作文中，准确地找到她的习作。看！“噔、噔、噔，奶奶又来了，趁春呐……”文字中突显了一个慈祥的老太太对孙女的关切；“她就用这样的方式编织着她自己，诠释着她自己”，个性的语言让我感悟到她的哲思。忘不了她独特的构思，忘不了她独特的文笔，忘不了她独特的文风。李趁春的作文让她在作文大赛中屡次获奖，让教过她的老师都对她记忆犹新。记得我和她还激烈地讨论过作文的方法呢！

事情是这样的，当时她的一篇作文交给我，我在作文本上提出了自己的修改意见。没想到，下课后她竟拿着自己的作文本找我来了。她说：“杨老师，您在这个地方的评语，让我增加两句细节描写。可是，我在写这篇作文时，有自己的打算，我是这样想的……”李趁春一脸严肃，力求按自己的思路说服老师，我听了她的想法，再细细读她的文章，觉得她说的也挺有道理。这件事让我明白了一件事，那就是无论是作文、工作，还是做人，都不是只有一条路可走的，都有许多富有创造性的工作去等着你做，等着你表现自己的个性。

经过这么多年和学生的密切接触，我领悟到，语文学习应该是智慧的体验，要把语文当做人生、社会去解读、品析，让鉴赏有自由，让写作有个性，要努力创造语文学习的自由境界，真正达到“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的境界。并且，语文教师还应该把一切鲜活的东西融入课堂，融入作文，努力打造语文教学“杂树丛生、群莺争飞”的缤纷世界。