如何从容应对记叙文阅读

任水婷

记叙文往往是一些文质兼美、人文内涵丰富、具有审美价值的文章。正因为如此，学生们往往由于不知答题思路、缺少答题技巧、审题不清等原因，造成在阅读方面得分很可怜。有些学生每每谈及阅读茫茫然不所知所措，尤其是对刚刚步入初中的七年级学生来说，更是如临大敌，甚至谈“阅读”色变。因此，在有限的时间内，得到比较满意的分数，必须掌握一些答题方面的步骤、方法、技巧，才能从容应对。具体讲：

第一步，默读文章，概括内容。

首先读题目。题目是文章的“眼睛”，文章题目总能或显或隐地传达文章的一些主要信息。有的题目交代文章的主要内容，如：鲁迅的《阿长与山海经》、《能给予就不贫穷》（中考题）；有的提示或暗示主旨，如《长在岩石下面的小花》（中考语段）；有的点明线索，如鲁迅的《从百草园到三味书屋》；有的交代描写对象，如老舍的《济南的冬天》；有的设置悬念，如《城市给了我们什么》。

先整体粗略地阅读全文，大致感知文章的大意，领会作者的主要写作意图，即文章的主旨。阅读时，还要凭感觉划出你认为重点的词语、句子。这些词语、句子，可以是开头、结尾的句子，可以是承上启下的句子，可以是抒情、议论的句子，也可以是表示情节发展的、前后照应的、体现作者写作意图、思想情感的关键句。

在这个基础上，快速地读懂文章的主旨。主旨的把握还要看文章来定，具体说：写人的记叙文，要求快速地把握作品中的人物。人物是通过事件表现出来的。这就要求学生要在最短的时间内弄清文章写了哪些事，简单地概括一下；记事的记叙文，要求快速地把握情节。所谓“情节”，就是表现人物间相互关系的一系列生活事件的发展过程。抓住了主要情节，也就把握住了文章的主要内容。如果在前一步把表示情节发展的词语划出来了，那么这一环节，就好搞多了。

另外就要求学生快速概括文章内容，能在最短的时间内按照“（什么时间、什么地点）主要人物做了什么事？结果如何？”这样简明连贯的语言表达出来。最好把它写在草纸上，以免忘了。

第二步，审清题意，回读原文。

在对文章有了整体把握后，我们再仔细阅读题干，找出每一题的出题点，回读原文，将题干和文章对应起来，那么回读原文的方法和步骤是什么呢？

1、找准了原文中对应题目的相关区域。看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。 2、联系上下文，抓住关键词句。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文意，就能准确抓住关键词句，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。3、分析综合，顺藤摘瓜。结合试题（顺藤）找到相关的关键段、句，深入理解文章，分析综合，归纳出答案（摘瓜）。

第三步，理清要点，认真答题。

1、引用原文。题目要求引用原文答题的，直接找出答案认真的写上。 2、抓住对应的关键词句。没有明确要求引用原文答题的，不能机械地照抄原文的句子。一般来说，答案中涉及到的一些关键词语、句子就在原文中，我们应抓住这些重要的词句，进行有效的提取、剪辑、概括、重组、归纳。 3、组织好语言作答。先根据分值理清好答几个要点，再作答。答题时要紧扣题意，尽量包含文中对应的关键词句，选用恰当的句式，选取适宜的角度作回答，即：如何问就如何答，按照题干要求将文中的已知信息重新进行排列组合，使所答充分、到位、准确、有条理。但还有一些题目无法用简单的重组文章语言的方法来回答，那就需要把自己的理解用自己的语言组织起来进行表述。4、还有一些题目是以选择题形式出现，所以我们要了解这类题错误选项设置的规律：如断章取义、偷换概念、范围不清、无中生有、强加因果、偶然必然已然未然有意混淆。把选项和原文中的相关语句进行一对一的比较，做出准确的判断和选择即可。

遵循的原则：1.联系上下文，联系中心答题：无论是词还是句子，都离不开它所在的语言环境，也都在不同程度上为表现中心服务。2.看分答题：每个题干后面都有其分值，而这个分值以在一定程度地向我们提示或暗示了有几个答题点。如：2分的题，一般有一或两个得分点；3分的题，一般有两个或三个答题点；4分的题，一般有两个或四个。3.能用原文回答的尽量用原文。