提升教师发展力是教师的使命

徐　磊

理念

教师发展力就是教师不断学习、不断进取、不断更新、不断超越的能力。一所学校能否可持续发展，关键看其有无核心竞争力。而学校核心竞争力取决于教师教育理念和教师的自我发展力。因此，发展教师已经成了教育中越来越被广大校长们重视的一个主题，抓住了教师发展这一主线，学校发展，学生发展，课程改革等都将大为改观。简单地说，教师发展力提升了，学校也就发展了，教师发展力是现代学校可持续发展的重要源泉。

教师职业是需要经过专门的教育、培训，而后获得一定资质，这需要教师在教育生涯中积累经验、不断学习发展和完善。“如果没有把主要的重点放到教师培养或不断地培训上来，那么也没有任何教育改革会取得成功。”诚然，人们心目中的传统教师职业似乎只要“两张纸”——毕业证书和教师资格证书。其实不然，教师的成长模式已不再是“学历+资格+经验”。如今学生的知识视野已经超过了教师的预期，教师只有比学生更有变革力才能做好本职工作。“学习+反思”应成为新时期教师成长的内在要求。现代教师要依靠不断学习、不断发展，不断更新、不断挑战、不断适应新时代的要求来成就自己。这种不断学习、不断进取、不断自我更新、不断自我超越的能力，就是教师发展力。

责任

教师提升自我发展力是国家赋予教师的使命。现今学校已不再单一注重学历，而是教师发展力。能否成为一名优秀教师，不单纯在于过去的知识积累，而是能否自主学习、自我提升。叶圣陶先生在《教育工作者的全部工作就是为人师表》中写道：“知识学问无止境，品德修养无止境，这是古今中外凡是有识见的人一致的认识。所以就个人来说，谁也不该固步自封……”因此，提高教师发展力是人民赋予教师的使命，同样，2008年新修订的《中小学教师职业道德规范》中指出教师职业道德的二十四个字：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。其中“终身学习”要求教师“崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。”“终身学习”就是教师提升专业发展力的不竭动力。

价值

教师只有提升自我发展力才能实现自我价值。在年复一年的教学中，那种一本备课本用一辈子的教师，已经成为过去，在现代教学生活中，这些“吃老本”的教师是体会不到教学的快乐的。只有全身心地投入，不断地研究知识、研究学生、研究教法、更新观念，才能从忙碌的教育教学中品尝到快乐，跟上时代的节奏，体现出自我的人生价值，“提升自己”这是教师的“根基”，教师的事业就是要站在这个“根基”上才能实现。现在我们对于“教师的劳动在于更新”这样的提法应该有所认同，教师的劳动不再是简单地循环，而是螺旋式上升，在学习和教学中提高自己，教师自我价值的实现归根到底是教育事业的成功，没有这种与时俱进的态度就享受不到成功的喜悦。

教师发展力的提升应优先于学生发展力的提升，“完善自我”才能“完善他人”，“成就自我”才能“成就他人”，这是教师职业的特点，这也是学生和家长的期望，只有把自己放在师生共同发展的环境中，才能正视自己的价值，才能有效地帮助每个学生健康成长，只有把学生教育成材，教师的辛劳才能转化为社会的价值，教师才有幸福的源泉。

活力

教师只有提升发展力才能推动新课程改革并使之完善。新课程改革是理想与现实的结合，是理念与实践的结合，崭新理念需要一批忠实的推动者去加以实践和完善，这些推动者不但要有崭新的理念，还要有实现这些理念的真本事，真本事的由来无非是以往的经验和当前的继续学习，所以新课程意识及新课程开发与实践能力应该成为当代教师的一个基本素质。教师对新课程的认识和实施新课程的有效方法不是与生俱来的，需要在学习、探索、行动和反思中逐步积累，教师对新课程的认识逐步到位，课堂才有活力，教学才有效，师生才能同进。