论新时期技工学校思想政治工作观念与内容的创新

杜春晓

摘 要： 思想政治教育是技工学校全面贯彻党的教育方针，实现技工学校教育培育目标的前提和保证。而青年学生的思想道德和文化素质，直接关系到21世纪中国的面貌，因而确保他们树立正确的世界观、人生观、价值观至关重要。当前，技工学校思想政治工作面临着一些新情况、新问题，因而，技工学校思想政治教育工作的观念与内容必须与时俱进、不断创新，以适应时代、社会发展的需要。

关键词： 技工学校 思想政治 观念创新 内容创新

一、技工学校思想政治教育工作的现状

当前，在建立社会主义市场经济体制的过程中，技工学校思想政治工作面临着许多困惑。一是学生政治意识淡漠。社会主义市场经济体制的建立必须以邓小平理论作为指导，需要以全心全意为人民服务和为祖国繁荣富强而奋斗的精神去做好每一件事。而一些学生却片面地认为，搞市场经济就是“一切向钱看”，政治无关紧要。因此，技工学校思想政治工作对他们来说可有可无。教学的难度加大，学校中重业务轻政治，重理论轻实践，重眼前轻长远的倾向不同程度地存在。二是学生价值观变化较快。市场经济遵循的是价值规律和等价交换的原则，逐利是合法的，赚钱是合理的，社会分配呈现多层次性，从而使学生面临多种价值观的选择。反映在部分学生身上即集体意识不强，个人主义倾向严重，金钱至上也成为一些大学生的人生信条。三是思想政治工作队伍不稳定。技工学校思想政治工作者至今待遇偏低，晋职困难。四是思想政治工作方法呆板陈旧，开拓创新不够，效果不明显。有的喊得多做得少，渠道、载体、措施都没有很好地落实，往往是“讲起来重要，做起来次要，忙起来不要”。［１］

二、创新是技工学校思想政治教育工作的必然选择

技工学校思想政治工作长期以来一定程度上还存在着教育观念落后、内容僵化、形式单一、效益低下等问题，这些问题的存在，既有历史原因，也有现实原因，改变这种状况的根本出路在于创新，这种创新的必要性表现在以下三个方面：

1.新的历史时期对技工学校思想政治教育工作创新提出了更高的要求。

（1）社会主义市场经济对技工学校人才培养提出了新的标准，它必然对作为人才培养手段的思想政治教育工作提出了新的要求。

（2）知识经济时代的到来，更新了人们在工业经济时代的一些思想观念，对技工学校人才培养也提出了崭新的课题，它必然要求技工学校思想教育工作主体、客体和内容以及工作的思维前提和环境做出新的改变。

（3）为适应社会对人才的需求，技工学校规模扩大，而技工学校内部体制改革又不可能增加足够的思想政治教育工作者，这就对改善思想政治工作方法、提高工作效率提出了要求。

2.技工学校思想政治工作长期存在的问题必须通过自身的创新来解决。

技工学校思想政治教育工作主要存在如下三个问题：

（1）观念封闭，并与活生生的社会现实脱离得比较严重。

（2）工作方式简单化，面对思想政治教育工作领域中不断涌现出来的新情况和新问题，技工学校思想政治工作就显得力不从心，必须以管代教，依靠行政手段。

（3）工作效率低，牵不住思想政治工作的牛鼻子。面对思想政治教育工作领域出现的诸多问题，创新、维新才是根本出路。［２］

3.思想政治教育的学科化要求也呼唤着技工学校思想政治教育工作的创新。

自上世纪70年代以来，思想政治教育日益专业化，学科化；主体素质不断提高，专家化趋势明显，这实际上要求思想政治工作在思维方式、教育方式及其内容、主体素质等方面不断创新，从而为思想政治工作实现科学化提供实践上的支撑。［３］

三、新时期技工学校思想政治教育工作的观念创新

1.技工学校思想政治教育要树立全球观念。

经济全球化是当代世界经济的主要特征，是新世纪经济发展的必然趋势。技工学校思想政治教育在坚持本国意识形态的基础上，应树立全球意识，建立与经济全球化相适应的思想政治教育新观念。只有这样，才能更好地解决思想政治教育遇到的一些基本问题。今天，如果离开全球经济一体化的背景，就无法真正对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育。

2.技工学校思想政治教育要树立网络观念。

互联网已经走进了学生的生活世界，网络环境突破了思想政治教育的时间界限，创新了思想政治教育的模式，拓展了思想政治教育的方式和手段。要重视和充分运用信息网络技术，使思想政治教育工作提高实效性，扩大覆盖面，增强影响力。

3.技工学校思想政治教育要树立疏导观念。

技工学校思想政治教育本质上是一种理性的实践活动，思想交流的双向性要求思想政治教育工作者必须树立开放性、个性化和平等式的教育观念，必须从狭窄的封闭的传统教育转变为开放化的国际化的现代教育。灌输是思想政治教育的基本模式，面对西方意识形态的强大攻势，技工学校思想政治教育工作仍然需要坚持“灌输”的原则，只不过重点在引导，要强化渗透作用。

4.技工学校思想政治教育要树立主体观念。

教育作为一种培训人的社会活动，是个体发展的重要手段。教育是通过培养个体的人来实现为社会服务的目的的。学生是教育的主体，教育应以学生为本。对技工学校思想政治教育而言，弘扬学生的主体性，就是要把学生看成是自我发展的主体，通过思想政治教育，促进学生自身思想政治观念的发展和道德心理水平的提高。因此，技工学校思想政治教育必须把尊重学生、理解学生、引导学生发展作为基本理念。

四、新时期技工学校思想政治工作内容的创新

1.邓小平理论应是技工学校思想政治工作的重要内容。

（1）邓小平理论的教学要突出马克思主义最本质、最核心的问题，要从理论和实践的结合上正确回答社会前沿问题、学生最关心的热点问题，科学地分析当前的社会现象，引导学生用马克思主义唯物辩证法的立场、观点、方法去认识事物、分析事物、解决前进中的问题。

（2）要根据国家教育部、人力资源和社会保障部关于职业教育的有关要求，选用合适的教材。此外，辅以必要的课外读物，如图片、影视资料、社会发展成就展览等，以帮助学生对邓小平理论的科学体系完整、准确地有所了解和把握。

（3）学习方法上要主渠道与多渠道相结合。除教学外，还必须举办马列研究会、邓小平理论研究会等，开展社会实践，从而推动建设校园文化。

2.价值观教育应成为技工学校思想政治教育的重要内容。

由于市场经济对思想道德建设的双重影响效应，以及西方势力对我国“西化”、“分化”思想的渗透，使得技工学校思想道德阵地已经不是一片净土。所以，我们应该把技工学校学生价值观教育作为当前思想政治教育的重要内容，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。一是以为大多数人谋利益为人生价值的主题。二是以为建设中国特色的社会主义而献身为人生价值的精髓，在不违背这两个基本观点的前提下建立自主自强的主体观念、正当的个人利益观念和竞争观念，从而把个人需要同国家利益结合在一起，把个人成才与为国民服务统一起来。

3.传统文化应融入到技工学校思想教育内容体系中。

任何一个国家进行新文化建设，都不可能脱离本民族的优秀传统文化，都要植根于传统文化，汲取其中的精华。技工学校思想政治教育的宗旨就是提高人的思想文化素质，培养健康完善人格，促进人的健康发展。因此，更应当从中国的优秀传统文化中汲取养分。我国的理论和实践都已经充分地证明，中华民族的优秀文化是进行社会主义精神文明建设，当然也是我国技工学校思想政治教育工作取之不竭的源泉。除对技工学校学生进行思想政治教育外，还应开展优秀传统文化教育和人文素质教育，弘扬民族的创新精神。

4.竞争意识和创新意识的培养应贯穿于技工学校思想政治教育工作内容中。

随着新世纪的来临和知识经济时代的崛起，推崇知识、智能和创新将成为新时期价值观念的核心内容。作为培养技工人才摇篮的技工学校，面对新世纪人才的挑战，迫切需要增强学生的竞争意识和创新精神。

当今世界的竞争，归根结底是人才的竞争。作为人才的基本素质的意志、毅力、精神在人才的培养中起着越重要的作用。如果一个青年人贪图富贵、不肯吃苦，只一味地追求奢靡的生活，那么在竞争激烈的社会中就会败下阵来。因此，对技工学校学生进行竞争意识的教育是势在必行的。要使他们懂得“物竞天择”的自然法则，用历史的事实教育学生牢记“落后就要挨打”的惨痛教训，通过艰苦创业的精神教育增强学生的竞争意识。另外，知识经济的到来，使新能源、新材料、新工艺的技工学科技竞争越来越激烈，挑战也愈来愈严峻。随着可持续发展战略的实施，经济结构的调整步伐加快，我国的资源问题、环境问题、就业压力日益突出。面对国内外经济科技发展的新格局，培养人才的技工学校不能游离其外，更要强化学生的竞争意识，这样才能不被时代所淘汰。

参考文献：

［1］张蔚平.新编思想政治工作概论［M］.北京：中共中央党校出版社，1990：18-20.

［2］陈立思.当代世界的思想政治教育［M］.北京：中国人民出版社，1999：22-23.

［3］刘梅.思想政治教育的现代方法［J］.思想理论教育，2000，（4）.