课外作业设计之管见

贺学飞　高　平

向学生布置课外作业，是教学过程的一个不可缺少的环节，在实施素质教育的今天，仍有其不可替代的作用。但是，课外作业如不精心设计，简单机械地随意布置，只会阻碍学生的发展，影响学生的身心健康和学习情绪。因此，在进行课堂教学改革的同时，也要积极地探索作业的科学设计。

1．围绕学习目标，内容要精选

课外作业，既是课堂训练的延伸和补充，又是对课堂教学效果的检测。课内外的训练应是在总的学习目标统领下的有机整体。学生最讨厌教师布置那些已会做的、机械重复的作业题。因此，教师备课时，要选好符合教学大纲和教材的典型、新颖的作业，而且每一道题要能承担一定的训练任务。

2．根据个性差异，控制好作业量和度

同龄学生之间在思维发展上存在着差异，在完成相同数量、相同难度的作业时，他们所耗费的时间、付出的劳动是不同的。如果老师布置作业用同一个尺度要求，势必有损学生的兴趣和积极性。所以我们应在作业量、作业难度等方面作适当调整，力争让每个学生在适合自己的作业里都取得成功，获得轻松、愉快满足的心理体验。

3．形式多样，激发兴趣

教育心理学表明，单一乏味的学习活动容易产生疲劳，并会使学生对学习产生厌倦心理。因此，素质教育下的语文课外作业形式多样化，要寓知识的学习和技能的训练于趣味性的练习之中，充分激发学生的学习兴趣。可设计以下几种类型的作业形式：（1）讲：中低年级课文中有许多生动的寓言、童话故事。如《丑小鸭》、《寒号鸟》、《小蝌蚪找妈妈》等，学完这些课文时，可要求学生绘声绘色地向家长讲述。这样，既锻炼了他们的口头表达能力，而且弥补了课堂上只有少数人才能复述的机会。（2）算：学习了第八册课文《国旗和太阳一同升起》后，让学生算算，三个“二万五千里”相当于在我们操场的跑道上走几圈？（操场一圈正好200米）通过计算，学生更加深切地体会到国旗卫士为了使国旗和太阳一同升起，刻苦训练，付出了多少心血和汗水。（3）唱：学习了《让我们荡起双桨》、《快乐的节日》等课文，教师可让学生在课堂上唱唱歌，回家后唱给父母、邻居小朋友听。这样使学生在轻松愉快地气氛中，把课文内容记牢。（5）做：有的作业可以通过学生的实践活动来代替。如教学《乌鸦喝水》这一课，让学生动手做实验，并且要求按课文内容边实验边介绍乌鸦是怎样喝到水的，再说说你还有更好的办法让乌鸦喝到水吗？通过做一做，说一说，改变了陈旧的作业形式，激发了学生学习的兴趣，培养了学生创新意识。

4．巩固新知，重视能力的迁移

对基础知识的学习、理解是阅读教学的首要任务，但并非终极目标，学习运用语言才是语文学习的目的。因此，在语言文字训练中，在注重基础知识的学习和巩固的同时，更要重视对学生进行基本技能的训练，要让学生在训练中将知识转化为技能。语文课外作业的设计必须两者兼顾，才能真正提高语文训练的效率。

总之，语文课外作业的布置应从多方面考虑，精心设计，运用并掌握方法，达到举一反三的效果，同时要兼顾听说读写几种能力的培养，使学生的语文能力得到全面均衡的发展。

收稿日期：2009-05-28