如何加强高职院校学生的能力培养

翟莲秋

高等职业学院的培养目标是应用型的高等专业人才，学生的技能是教育的本位、出发点。而在传统的教学中，只满足于学生分数的提高，教学计划的完成，往往忽视了对学生综合能力的培养，使学生过分依赖教师，高分低能，不能灵活应用所学知识，分析解决问题。

因此，职业学校的广大教师应重视培养学生的实际能力和创新能力，激发学生的兴趣和求知欲。这不仅有助于教师教学活动的展开，也有助于学生成绩的提高，从而培养出符合社会需求的技术型人才。

一、加强职业学校学生能力的培养

1．面向全体学生，强调全面发展

要让学生全体参与，整体提高。这要求教师在备课和授课时，要从实际出发，有的放矢，根据不同层次的学生，提出不同的教学要求。既要教会学生科学理论知识，又要培养学生的意志品质，丰富学生的头脑，拓宽知识面。

2．注重基础教育，突出主体

基础教育是学生学习的主要内容。为学生打好牢固的发展基础，是学生素质教育的总前提。因此，教师应从实际出发，选择适宜的教材，因人而易地制定教育目标、考核标准。

3．培养学生的创新能力、组织能力和自我约束力

创造能力是素质教育的核心。应在学习基础知识、技能的前提下，增强学生的创新意识，鼓励学生充分发挥丰富的想象力，培养创新能力。课外教学活动过程中，在教师的指导和监督下，鼓励学生自己组织实施教学活动，相互评定。在各种比赛中，培养学生败不馁、胜不骄的顽强品质和关心集体、热爱集体的道德情操，增强同学间的凝聚力，培养学生的自我约束和调控能力。

4．培养学生的动手能力

学生在教师讲课之后，必须有亲自动手的机会。学生学习、掌握知识的目的就是为了运用规律指导实践，但要将知识正确地应用在具体问题的解决中，还需要指导的训练过程，即以学生的活动为主，教师的启发、引导为辅的过程。这一阶段是认识问题的巩固阶段，也是对解决问题能力的验证阶段。这一环节有助于学生巩固知识，训练技能技巧，提高分析问题、解决问题和独立思维的能力，这也是学生知识智力的升华阶段。

二、充分发挥教师在能力培养中的作用

1．教师要重视自身的师德修养和再教育

作为人民教师，只有具备良好的思想品德和敬业精神，严于律己，才能更好地实施素质教育。教师的一言一行，都对学生有着重要的影响。另外，教师要充分利用各种现代化媒体和教学手段来拓宽知识面，不断提高业务水平，更好地实施素质教育。只有教师的水平提高了，才能更好地对学生进行素质和能力的培养。

2．教师要更新教学思想

在教学中，应改变以教师为中心的观念。学生是学习的主体，充分调动学生学习的自觉性、自主性和创造性，使学生积极思考、主动学习，尊重学生的独立人格和独特品质。这是个观念上的转变，对培养学生的创造性思维及实践能力有着重要的作用。

三、科研教学是培养学生专业实践技能的有效途径

1．教学实习与科研相结合是提高学生实践技能的有效途径

实践技能的培养是整个教学的重要组成部分。教师要组织学生到科研基地参加实际操作练习，掌握实际操作方法。由于有真实的实践背景、严格的操作规程和检验标准，所以这是一种比较规范的实践教学形式，是提高学生实践技能的有效途径。

2．教学实习与科研相结合是实践内容系列化的必要保证

学生在校内进行的模拟实习，很难使学习内容达到系列化。而让学生到科研基地实习，参与操作，学生不但可以学习到实践内容，而且扩充了知识面，熟练了操作技能，培养了其科学研究的兴趣和能力，有利于毕业后在生产中推广应用新技术和独立进行科学试验。

四、实践教学的注意事项

1．结合专业特点，合理安排实践教学计划

实践教学，包括实验和教学认识实习、专业实习和毕业实习。实验和教学认识实习是为课堂教学服务的。专业实习则为训练专业技能和综合职业技能服务。毕业实习是结合毕业设计课题进行的深入实践。安排实践教学计划，要在充分调查论证的基础上，根据以能力为本位的原则，对实践性教学大纲进行合理训练、修订，力争达到结构合理。

2．加强指导教师的综合实践能力和实验室的建设

指导教师如果缺乏综合的实践能力，就不能实现对学生进行实践知识的指导，学生就不能适应市场经济和人才竞争的需要，不能适应实践教学的需求。学校应投入必要的资金、人力、物力，建立健全的专业实践性教学设施，为提高和促进学生的专业技术能力，创造更好的条件和环境。

（作者单位：黑龙江农垦职业学院）