在体育教学中渗透德育教育

陈沿杰

随着北京奥运的成功举行,为国争光的意念已在人们心中扎根。爱国主义、集体主义教育更在竞技体育中充分体现出来,因而,加强对学生的德育教育,是体育课的重要任务之一。

一、了解体育教学结构

体育教学是一个包括身体、智力、思想、情感、态度等在内的全面教育。体育教师必须充分了解体育课的结构,根据每堂课的特点和内容贯穿德育教育的内容。

1.结合教学内容进行德育渗透

在体育课的教学中,学生有多方面的学习内容,如跑、跳、掷、基本体操、游戏、球类等。因此可结合不同的内容进行德育渗透。

2.结合不同的教法进行德育渗透

课堂中,选择合理、科学的教法,是教师教学能力的体现,也是对学生进行思想教育的有效途径。

3.教师以身作则进行德育渗透

教师本身就是教育内容的体现者和表现者。在教与学的过程中,教师的思想品德,言谈举止都会使学生产生深刻的印象,将会起到潜移默化的作用。如老师上课迟到早退,放任自流,教学态度不严谨,业务不精等不良行为,将会对学生产生消极的作用。为此,教师要加强自身的修养,要严于律己、为人师表,要以良好的师德,精湛的教艺去教育启迪学生,赢得学生的尊敬和信赖。

二、体育教学中德育教育的渗透方法

体育教学中渗透思想品德教育是体育教学的重要任务,如何把德育教育渗透到体育教学中去,也是体育教师在教学中所要追求的目标。

1.重在课堂教学

结合课堂常规进行德育渗透。课堂常规教育是体育教学的要求,建立和贯彻体育课堂常规教育的过程也是向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风的教育过程。

2.寓德于趣,游戏竞赛法

游戏竞赛具有娱乐性,竞争性的特点,寓德育渗透于游戏之中,可以培养学生的主动性和创造性,陶冶情绪.例如:在“迎面接力”中,竞争意识的培养,“拔河”游戏中,团结就是力量的引导,“开火车”游戏中集体主义精神的培养等。尤其是球类教材,教师必须把握球类项目是集体竞赛活动,且富对抗性的特点,着重对学生进行团结,配合用集体的知识与力量去争取胜利的集体主义教育;并利用竞争的特点,进行竞争意识,尊重对方,尊重裁判,相互学习的体育道德风尚的教育。

3.心灵沟通法

古人说:“亲其师,才能信其道”。在教学中,教师和学生必需心灵相通,以诚相待,掌握学生的思想动态,才能对他们更好的进行教育。

总之,体育教学是学校教育的重要组成部分。体育活动不仅能使学生增强体质,提高运动技巧和技能,而且还能发展智力,陶冶情操,锻炼意志,培养集体主义精神,增强组织性、纪律性。在这方面的教学中,还需要我们不断地去探索,去发现。

作者单位:河北省三河市新集镇张庄小学